Đàm thoại tiếng Anh về thời gian và từ vựng cho trẻ em: Khám phá công viên cùng Sammy và Bella

Trong thế giới của các bé, mỗi chuyến đi đều đầy mới mẻ và bất ngờ. Trong bài viết này, chúng ta sẽ dẫn dắt các bé lên một hành trình đặc biệt, khám phá bí ẩn của thời gian, qua một câu chuyện đầy thú vị, giúp họ học về cách biểu đạt tiếng Anh về ngày và giờ trong bầu không khí dễ chịu và vui vẻ. Hãy cùng theo chân nhân vật chính của chúng ta, bắt đầu hành trình học tiếng Anh kỳ diệu này nhé!

Hình ảnh môi trường xung quanh

Một thời gian trước, trong một công viên đẹp với những cây cối và hoa lá, có một chú chuột nhỏ tên là Sammy. Sammy yêu thích chơi đùa và khám phá công viên, nhưng hôm nay là ngày đặc biệt vì cậu có một bạn mới – một con chim nhỏ tên là Bella.

Bella hót, “Chào buổi sáng, Sammy! Tôi rất vui vì được đến công viên với cậu. Cậu biết giờ nàalrightông?”

Sammy nhìn vào đồng hồ có những cọc màu sắc, và nói, “Đó là 10 giờ sáng! Hãy cùng nhau đi trên một cuộc phiêu lưu để khám phá công viên vào các thời điểm khác nhau trong ngày.”

Trước tiên, họ đến playground. Nắng mai rực rỡ và đầy trẻ con cười chơi. Sammy và Bella quan sát các bé chạy nhảy lên trượt và chơi đu quay.

Khi mặt trời, họ chuyển sang khu vực picnic. Họ thấy các gia đình đang thưởng thức bữa trưa với bánh mì okayẹp, trái cây và kem. Bella nói, “Tôi ao ước được ăn kem!”

Khi mặt trời bắt đầu lặn, công viên trở thành một nơi kỳ diệu. Sammy và Bella thấy những cặp đôi đi dạo tay trong tay và các bé đạp xe đạp. Sammy chú ý thấy một nhóm gà vịt bơi trong ao.

“Xem nào, Bella! Những chú vịt đang chuẩn bị đi ngủ. Đang gần đến giờ tối rồi.”

Bella nhìn theo những chú vịt khi chúng cúi đầu vào nước. “Tôi tò mò không biết chúng đang làm gì. Họ có nói tạm biệt mặt trời không?”

Sammy mỉm cười và nói, “Đúng vậy, Bella. Tôi nghĩ họ đang tạm biệt mặt trời và chờ đợi những ngôi sao xuất hiện.”

Khi đêm xuống, công viên trở nên yên bình và tĩnh lặng. Sammy và Bella tìm một chỗ ấm cúng dưới gốc cây và ngắm những ngôi sao sáng rực trong bầu trời.

Sammy đóng mắt và thầm, “Cảm ơn, Bella, vì một ngày tuyệt vời trong công viên. Tôi không thể chờ đợi để trở lại.”

Bella đập.cánh và trả lời, “Cảm ơn, Sammy. Hãy gặp nhau ngày mai và khám phá thêm công viên cùng nhau.”

Và thế là, Sammy và Bella tạm biệt công viên và hứa sẽ gặp lại sớm. Họ đã có một ngày tuyệt vời, khám phá công viên và những thời điểm khác nhau trong ngày.

Danh sách từ vựng

1. Táo
2. Dưa chuộtthree. Bánhfour. kemfive. Pizza
3. Đồ hot dog
4. Sushieight. Bắp chiênnine. Socola
5. Dưa hấu

Cách chơi

1. Bước 1: hiển Thị Hình Ảnh

• Giáo viên hoặc người lớn helloển thị một hình ảnh động vật nước lên bảng hoặc màn hình.
• Ví dụ: Một hình ảnh của một chú cá nhỏ bơi lội trong ao.

1. Bước 2: Đọc Tên Động Vật

• Giáo viên đọc tên của động vật trên hình ảnh.
• Ví dụ: “Nhìn vào con cá. Đó là con cá.”

1. Bước 3: Nói Về Đặc Điểm Động Vật

• Giáo viên hỏi trẻ em về các đặc điểm của động vật.
• Ví dụ: “Con cá có màu gì? Nó có bao nhiêu vây không?”

four. Bước 4: Trả Lời Câu Hỏi– Trẻ em trả lời các câu hỏi và mô tả hình ảnh mà họ đã thấy.- Ví dụ: “Con cá có màu đỏ. Nó có hai vây.”

1. Bước five: Thêm Hình Ảnh Khác

• Giáo viên thêm hình ảnh của một số động vật nước khác lên bảng.
• Ví dụ: Một hình ảnh của một con rùa và một con cá voi.

1. Bước 6: Đọc Tên và Đặc Điểm

• Giáo viên đọc tên của mỗi động vật và mô tả đặc điểm của chúng.
• Ví dụ: “Bây giờ, nhìn vào con rùa. Đó là con rùa. Nó có vỏ và di chuyển chậm.”

1. Bước 7: Thực Hành

• Trẻ em được khuyến khích đóng vai trò của giáo viên, đọc tên và mô tả hình ảnh của các động vật nước khác.
• Ví dụ: Một trẻ em có thể đứng lên và đọc: “Đây là con cá voi. Nó rất to và có một cái đuôi dài.”

eight. Bước 8: Đánh Giá và Khen Ngợi– Giáo viên khen ngợi trẻ em khi họ tham gia tích cực và trả lời đúng câu hỏi.- Ví dụ: “Chúc mừng! Bạn đã làm rất tốt khi mô tả con cá.”

nine. Bước nine: okết Thúc Lớp Học– Giáo viên okayết thúc hoạt động bằng cách đọc một câu chuyện ngắn về các động vật nước.- Ví dụ: “Một ngày nọ, trong một ao đẹp, có rất nhiều con cá màu sắc và một con rùa nhân từ.”

1. Bước 10: Tóm Tắt và Khuyến Khích

• Giáo viên tóm tắt lại những gì đã học và khuyến khích trẻ em tiếp tục học hỏi về các động vật nước.
• Ví dụ: “Hôm nay, chúng ta đã học về các động vật nước khác nhau. Nhớ lại, lần sau khi bạn đi công viên, hãy nhìn xung quanh xem bạn có thể tìm thấy các động vật nước nào!”

Trẻ em có thể vẽ một bức tranh nhỏ về môi trường xung quanh mà họ đã học biết.

1. Vẽ Hình:Trẻ em có thể vẽ một bức tranh nhỏ về môi trường xung quanh mà họ đã học. Họ có thể vẽ cây xanh, tường, cửa sổ, xe đạp, và những vật thể khác mà họ đã học. Họ có thể sử dụng màu sắc tươi sáng và vẽ theo cách mà họ thấy đẹp nhất. Giáo viên có thể giúp trẻ em với các hướng dẫn đơn giản và khuyến khích họ thể helloện sự sáng tạo của mình.

2. Gắn Từ Với Hình Ảnh:Giáo viên có thể chuẩn bị một số hình ảnh của các vật thể trong môi trường xung quanh, chẳng hạn như hình ảnh của cây, xe, và con người. Trẻ em sẽ được yêu cầu gắn các từ tiếng Anh tương ứng với các hình ảnh đó. Ví dụ, hình ảnh của một cây sẽ có từ “cây” gắn bên cạnh.

three. Trò Chơi Đoán:Giáo viên hoặc một người lớn sẽ giấu một từ tiếng Anh trong một gối hoặc một vật dụng khác. Trẻ em sẽ được yêu cầu đoán từ đó bằng cách sử dụng các câu hỏi như “Nó lớn hay nhỏ?” hoặc “Nó tròn không?”. Khi trẻ em đoán đúng, họ sẽ được giải thích nghĩa của từ và cách sử dụng nó trong ngữ cảnh.

1. Trò Chơi Báo Giá:Giáo viên có thể chuẩn bị một số hình ảnh của các vật thể và đặt chúng trên một bàn. Trẻ em sẽ được yêu cầu báo giá cho các vật thể đó bằng tiếng Anh. Ví dụ, nếu hình ảnh là một quả táo, trẻ em sẽ nói “Một quả táo giá 1 đô l. a..”

five. Trò Chơi Đếm:Giáo viên sẽ cho trẻ em đếm số lượng các vật thể trong một bức tranh hoặc một tập hợp hình ảnh. Ví dụ, “Có bao nhiêu chiếc xe trong hình ảnh này?” Trẻ em sẽ trả lời bằng tiếng Anh và được kiểm tra xem họ đã đếm đúng hay không.

1. Trò Chơi Trắc Nghiệm:Giáo viên có thể tạo một số câu hỏi trắc nghiệm đơn giản về môi trường xung quanh và đặt chúng trong một cuốn sách hoặc trên bảng đen. Trẻ em sẽ được yêu cầu trả lời các câu hỏi bằng tiếng Anh và nhận điểm thưởng nếu trả lời đúng.

2. Trò Chơi Tạo Câu:Giáo viên sẽ cung cấp một từ tiếng Anh và yêu cầu trẻ em tạo một câu đơn giản bằng từ đó. Ví dụ, nếu từ là “mèo”, trẻ em có thể tạo ra câu như “Mèo đang chơi với quả bóng.”

Những trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh mà còn khuyến khích họ giao tiếp bằng tiếng Anh và phát triển kỹ năng sáng tạo của mình.

Trò chơi nhóm: Trẻ em có thể chia thành các nhóm nhỏ và thực hiện trò chơi tìm từ trong nhóm

Trò chơi nhóm giúp trẻ em không chỉ học từ vựng mà còn phát triển kỹ năng làm việc nhóm và giao tiếp. Dưới đây là cách thực helloện trò chơi này:

1. Chia Nhóm:

• Trẻ em được chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm khoảng 3-four thành viên.
• Mỗi nhóm chọn một người làm trưởng nhóm hoặc người đại diện.

1. Cấu Trúc Trò Chơi:

• Bước 1: Giáo viên hoặc người lớn sẽ đọc tên một từ vựng tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh (ví dụ: “cây”, “sông”, “mây”).
• Bước 2: Trưởng nhóm hoặc người đại diện của từng nhóm sẽ phải tìm kiếm hình ảnh tương ứng trong bộ ảnh hoặc bức tranh được cung cấp.
• Bước 3: Khi hình ảnh được tìm thấy, trưởng nhóm hoặc người đại diện sẽ đọc tên hình ảnh đó ra.

three. Hoạt Động Thực Hành:– Bước four: Giáo viên hoặc người lớn sẽ hỏi thêm một câu hỏi về hình ảnh đó (ví dụ: “Màu gì của cây?” hoặc “Sông ở đâu?”)- Bước five: Các thành viên trong nhóm sẽ cùng nhau trả lời câu hỏi, giúp nhau helloểu và nhớ từ vựng tốt hơn.

four. Đánh Giá:– Bước 6: Sau khi hoàn thành, giáo viên hoặc người lớn sẽ kiểm tra kết quả của từng nhóm.- Bước 7: Trưởng nhóm hoặc người đại diện của từng nhóm sẽ được khen thưởng hoặc nhận điểm thưởng nếu nhóm của họ trả lời đúng và nhanh chóng.

1. Hoạt Động Tăng Cường:

• Bước 8: Trẻ em có thể được yêu cầu okể một câu chuyện ngắn về bức tranh hoặc bộ ảnh mà họ đã tìm hiểu.
• Bước nine: Trò chơi có thể được lặp lại với các từ vựng khác hoặc với các chủ đề khác nhau để tăng thêm sự hứng thú.

1. okết Luận:

• Bước 10: Giáo viên hoặc người lớn sẽ okayết thúc trò chơi bằng cách tóm tắt lại từ vựng đã học và nhấn mạnh những điều quan trọng.

Trò chơi Giao tiếp: Trẻ em có thể sử dụng từ vựng đã học để kể một câu chuyện ngắn về bức tranh mà họ đã tìm thấy.

Trò Chơi Giao Tiếp:

Trong trò chơi này, trẻ em có thể sử dụng từ vựng đã học để okể một câu chuyện ngắn về bức tranh mà họ đã tìm thấy. Dưới đây là một số bước để thực hiện trò chơi:

1. Chọn Bức Tranh: Giáo viên hoặc người lớn chọn một bức tranh có nhiều chi tiết về môi trường xung quanh, chẳng hạn như công viên, bãi biển, hoặc khu vườn.

2. Đọc Tên Từ Vựng: Giáo viên đọc tên một từ vựng liên quan đến bức tranh, chẳng hạn như “cây”, “chim”, “mặt trời”, “cỏ”.

three. Trẻ Em okayể Câu Chuyện: Trẻ em được yêu cầu kể một câu chuyện ngắn sử dụng từ vựng đó. Ví dụ, nếu từ vựng là “cây”, một câu chuyện có thể là: “Có một cây lớn trong công viên. Cây có rất nhiều lá và một con chim đang ngồi trên nó.”

1. Thảo Luận và Hỗ Trợ: Giáo viên có thể giúp đỡ và hỗ trợ trẻ em nếu họ gặp khó khăn trong việc okayể câu chuyện. Giáo viên cũng có thể khuyến khích trẻ em sử dụng thêm từ vựng khác để làm câu chuyện thêm phong phú.

2. Chuyển Đổi Lần Lượt: Mỗi trẻ em được lượt okể câu chuyện một lần, sử dụng từ vựng mới mỗi lần. Điều này giúp trẻ em học thêm từ vựng và cải thiện okayỹ năng giao tiếp.

3. Đánh Giá và Khen Ngợi: Giáo viên nên khen ngợi và khuyến khích trẻ em mỗi khi họ okayể câu chuyện. Điều này giúp trẻ em cảm thấy tự tin và hứng thú hơn với việc học tiếng Anh.

4. Hoạt Động Tăng Cường: Sau khi trẻ em đã okayể xong câu chuyện, họ có thể vẽ một bức tranh nhỏ của câu chuyện đó hoặc tạo một mô hình nhỏ từ các vật liệu đơn giản.

5. Trò Chơi Nhóm: Trẻ em có thể chia thành các nhóm nhỏ và thực helloện trò chơi này trong nhóm. Điều này giúp trẻ em làm việc cùng nhau và phát triển okayỹ năng hợp tác.

6. Hoạt Động Thực Hành: Trẻ em có thể thực hành kể câu chuyện bằng cách sử dụng các hình ảnh hoặc bức tranh khác nhau, giúp họ quen thuộc hơn với từ vựng và ngữ cảnh.

7. Đánh Giá Cuối okỳ: Cuối okayỳ, giáo viên có thể kiểm tra okỹ năng kể câu chuyện của trẻ em bằng cách yêu cầu họ okể một câu chuyện ngắn sử dụng từ vựng đã học trong suốt học okỳ.

Trò chơi giao tiếp này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh mà còn phát triển kỹ năng okayể chuyện và giao tiếp, tạo ra một môi trường học tập thú vị và hiệu quả.