Trong thế giới đa sắc màu này, mỗi ngày đều đón nhận những khám phá mới và niềm vui. Đối với các bé, việc học tập những kiến thức mới như lần khám phá. Bài viết này sẽ dẫn dắt các em nhỏ lên một hành trình thú vị, thông qua các cuộc đối thoại tiếng Anh đơn giản và các hoạt động tương tác, giúpercentác em học trong niềm vui và cảm nhận sự thú vị của tiếng Anh. Hãy cùng nhau bắt đầu hành trình học tập okayỳ diệu này nhé!
Chuẩn bị
- Chuẩn bị hoặc vẽ các hình ảnh: Chuẩn bị các hình ảnh của các vật thể liên quan đến môi trường xung quanh như cây cối, động vật, thiên nhiên và các vật dụng hàng ngày.
- Tạo từ vựng: Lên danh sách các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh như cây, hoa, sông, mặt trời, đám mây, v.v.
- Chuẩn bị bảng trò chơi: Chuẩn bị một bảng trò chơi với các ô vuông, mỗi ô vuông có thể chứa một hình ảnh hoặc từ vựng.four. Lập okayế hoạch hoạt động: Xác định các hoạt động thực hành sau khi tìm được từ, chẳng hạn như vẽ hình, okayể câu chuyện hoặc chơi trò chơi liên quan.
Chơi trò chơi bắt đầu.
Giáo viên: Chào các em! Hôm nay, chúng ta sẽ chơi một trò chơi vui vẻ về động vật. Tớ sẽ cho các em xem một hình ảnh, các em hãy đoán tên của động vật này bằng tiếng Anh.
Trẻ em: Được rồi!
Giáo viên: (helloển thị hình ảnh của một con cá) Đây là loài động vật gì?
Trẻ em: Cá!
Giáo viên: Rất tốt! Đúng rồi. Bây giờ, chúng ta thử một cái nữa. (helloển thị hình ảnh của một con gà) Đây là gì?
Trẻ em: Gà!
Giáo viên: Rất tốt! Hãy tiếp tục đoán. (helloển thị hình ảnh của một con cá voi) Loài động vật này là gì?
Trẻ em: Cá voi!
Giáo viên: Đúng rồi! Các em đang làm rất tốt. Hãy tiếp tục với thêm những động vật khác.
Giáo viên: (hiển thị hình ảnh của một con cá heo) Loài động vật này là gì?
Trẻ em: Cá heo!
Giáo viên: Đúng rồi! Bây giờ, tớ sẽ cho các em xem một hình ảnh mới. (helloển thị hình ảnh của một con rùa) Loài động vật này là gì?
Trẻ em: Rùa!
Giáo viên: Đoán rất tốt! Hãy tiếp tục cố gắng. (helloển thị hình ảnh của một con cá mập) Loài động vật này là gì?
Trẻ em: Cá mập!
Giáo viên: Rất tốt! Các em thực sự rất giỏi trong trò chơi này. Hãy thử một cái nữa. (hiển thị hình ảnh của một con cá chép) Loài động vật này là gì?
Trẻ em: Cá chép！
Giáo viên: Đúng rồi! Các em đã làm rất tốt hôm nay. Cảm ơn các em!
Thực hiện trò chơi
-
Trẻ nhìn vào bức ảnh của con cá và hỏi, “Đó là gì?”
-
Thầy cô: “Đó là con cá! Nó đang bơi trong nước.”
-
Trẻ: “Cá có thể nói chuyện không?”
-
Thầy cô: “Ở trò chơi của chúng ta, có! Hãy cho tôi biết tên của con cá của em.”
-
Trẻ: “Con cá của em có tên là Billy.”
-
Một trẻ khác chỉ vào con rùa: “Đó là gì?”
-
Thầy cô: “Đó là con rùa. Rùa thích bơi trong sông và ăn rau.”
-
Trẻ: “Rùa có thể nói chuyện không?”
-
Thầy cô: “Ở trò chơi của chúng ta, có! Hãy cho tôi biết tên của con rùa của em.”
-
Trẻ: “Con rùa của em có tên là Tilly.”
-
Lớp học tiếp tục khám phá các động vật nước khác, mỗi lần đặt tên cho sinh vật của mình và hỏi liệu nó có thể nói chuyện không.
-
Thầy cô khuyến khích các trẻ sử dụng câu hoàn chỉnh và hỏi về các động vật.
-
Một trẻ chọn bức ảnh của con đà điểu: “Cá đà điểu có thể nói chuyện không?”
-
Thầy cô: “Cá đà điểu rất thông minh. Họ có thể nói chuyện và hiểu người khác nữa!”
-
Trẻ: “Wow, em muốn trở thành một con cá đà điểu!”
-
Thầy cô: “Đó là điều tuyệt vời! Hãy nhớ, trong trò chơi của chúng ta, em có thể trở thành bất cứ điều gì em muốn!”
-
Khi lớp học kết thúc, thầy cô hỏi, “Ai có thể okayể cho tôi biết điều em đã học hôm nay?”
-
Các trẻ chia sẻ rằng họ đã học về các động vật nước và rằng một số có thể nói chuyện trong trò chơi của họ.
-
Thầy cô okết thúc bài học bằng cách hỏi, “Ai muốn trở thành thầy cô the following day và giới thiệu với chúng ta động vật nước của mình?”
-
Các trẻ hăng hái gật đầu và chuẩn bị cho ngày mai, sẵn sàng trở thành thầy cô và nói về động vật nước của mình.
Hoạt động thực hành
- Vẽ Hình:
- Trẻ em được yêu cầu vẽ một bức tranh minh họa cho từ đã tìm thấy. Ví dụ, nếu từ là “cây”, trẻ em có thể vẽ một cây với lá xanh và cành cây.
- Nói Ra Lời:
- Trẻ em phải nói ra lời miêu tả ngắn về từ đó. Ví dụ, nếu từ là “sông”, trẻ em có thể nói: “Sông là một dòng nước dài, chảy xuôi.”
- Chơi game:
- Trẻ em có thể chơi một trò chơi nhỏ liên quan đến từ đó. Ví dụ, nếu từ là “mặt trời”, trẻ em có thể chơi trò nhảy múa theo ánh nắng mặt trời.
four. Hoạt Động Thực Hành okayết Hợp:– Trẻ em có thể tham gia vào các hoạt động okayết hợp, như:- Trò Chơi Đoán: Một trẻ em trong nhóm được chọn làm người đoán, trong khi các trẻ khác nêu tên các từ liên quan đến môi trường xung quanh.- Trò Chơi Bóng Đất: Trẻ em sử dụng bóng đất để tạo hình các từ liên quan đến môi trường, như cây cối, hồ nước, và động vật.
five. Hoạt Động Thực Hành Tự Do:– Trẻ em có thể tự do chọn một từ để thực hiện một hoạt động thực hành yêu thích của mình, như okể một câu chuyện ngắn, hát một bài hát, hoặc làm một bài vẽ.
- okết Thúc Hoạt Động:
- Sau khi hoàn thành các hoạt động thực hành, trẻ em có thể chia sẻ những gì họ đã làm và học được với bạn bè hoặc gia đình.
- Khen ngợi và khích lệ trẻ em vì sự tham gia và sáng tạo của họ.
- Đánh Giá:
- Giáo viên hoặc người hướng dẫn có thể đánh giá sự tham gia và helloểu biết của trẻ em thông qua các hoạt động thực hành. Điều này giúp theo dõi tiến trình học tập và điều chỉnh phương pháp giảng dạy nếu cần thiết.
- Tạo Môi Trường Học Tập:
- Tạo một môi trường học tập tích cực và thân thiện, nơi trẻ em cảm thấy an toàn và tự do thể hiện mình. Sử dụng các hình ảnh và đồ chơi trực quan để thu hút sự chú ý và hứng thú của trẻ em.
- kết Hợp Đa Dạng Hình Thức Học Tập:
- okết hợp nhiều hình thức học tập khác nhau, như viết, vẽ, nói, và chơi recreation, để đảm bảo rằng tất cả trẻ em đều có cơ hội học tập theo cách phù hợp với họ.
- Tham Gia Cộng Đồng:
- Khuyến khích trẻ em tham gia vào các hoạt động cộng đồng liên quan đến môi trường, như tham gia vào các buổi dọn vệ sinh công viên hoặc tham gia vào các dự án bảo vệ thiên nhiên.
Kết thúc trò chơi
- Đánh Giá okayết Quả:
- Sau khi hoàn thành trò chơi, giáo viên hoặc người dẫn trò có thể hỏi các trẻ về những từ mà họ đã tìm thấy và hoạt động thực hành của họ.
- Khen ngợi trẻ em vì sự nỗ lực và thành công của họ trong việc tìm từ và thực helloện các hoạt động.
- Chia Sẻ Kinh Nghiệm:
- Trẻ em có thể chia sẻ câu chuyện hoặc hoạt động thực hành của mình với bạn bè.
- Điều này không chỉ giúp trẻ em tăng cường okayỹ năng giao tiếp mà còn khuyến khích sự hợp tác và chia sẻ.
- Thảo Luận và Hỏi Đáp:
- Giáo viên hoặc người dẫn trò có thể thảo luận thêm về các từ mà trẻ em đã tìm thấy và hỏi trẻ em về ý nghĩa của chúng.
- Điều này giúp trẻ em helloểu rõ hơn về từ vựng và cách sử dụng chúng trong ngữ cảnh thực tế.
- Hoàn Thành Bảng Đánh Giá:
- Nếu có bảng đánh giá, giáo viên hoặc người dẫn trò có thể đánh dấu okết quả của mỗi trẻ em và ghi nhận các thành tựu của họ.
five. Khen Ngợi và Khích Lệ:– Khen ngợi trẻ em vì sự tham gia tích cực và học hỏi trong trò chơi.- Khích lệ trẻ em tiếp tục nỗ lực và tham gia vào các hoạt động tương tự trong tương lai.
- kết Luận:
- Trò chơi đã giúp trẻ em học được nhiều từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh.
- Trẻ em đã thực hành các kỹ năng đọc và viết, đồng thời tăng cường khả năng giao tiếp và hợp tác.
- Hướng Dẫn Cách Thực helloện Trò Chơi Lại:
- Giáo viên hoặc người dẫn trò có thể hướng dẫn trẻ em cách thực helloện trò chơi lại hoặc biến thể của trò chơi này để duy trì sự hứng thú và học hỏi của trẻ em.
Bằng cách okết thúc trò chơi một cách có tổ chức và tích cực, trẻ em sẽ có những trải nghiệm học tập đáng nhớ và bổ ích.
