Học Tiếng Anh Giao Tiếp Tại Quận 7 – Bằng Tiếng Anh

Trong hành trình đầy niềm vui và kiến thức này, chúng ta sẽ cùng nhau khám phá thế giới kỳ diệu của tiếng Anh. Qua những câu chuyện dễ thương và các hoạt động tương tác, các em sẽ học tiếng Anh trong bầu không khí thoải mái và vui vẻ, mở đầu cho hành trình ngôn ngữ của mình. Hãy theo chân chúng tôi, chúng ta sẽ cùng lướt sóng trong đại dương tiếng Anh!

Chuẩn bị

• Đảm bảo có một không gian đủ lớn để trẻ có thể di chuyển và chơi sport.
• Chuẩn bị một bảng điểm để theo dõi tiến trình của trò chơi.

Bước 1

1. In ấn tài liệu học tập:

• In ra các hình ảnh minh họa về các bộ phận cơ thể như đầu, vai, tay, chân, lưng, và mặt.
• Chuẩn bị các từ tiếng Anh tương ứng: đầu (head), vai (shoulders), gối (knees), và chân (toes).

1. Làm các thẻ từ:

• Sử dụng thẻ từ hoặc card để viết các từ tiếng Anh và dán hình ảnh minh họa lên trên.
• Thẻ từ có thể được làm từ giấy carton hoặc, đảm bảo chúng đủ lớn để trẻ em dễ dàng nhìn thấy và đọc.

three. Chuẩn bị vật liệu thực hành:– Chuẩn bị các vật liệu để trẻ em có thể thực hành viết như bút chì, bút dạ quang, hoặc bút viết màu.- Đảm bảo rằng bảng viết hoặc giấy viết lớn đủ để tất cả trẻ em có thể viết cùng một lúc.

four. Làm các hoạt động tương tác:– Chuẩn bị các hoạt động tương tác như trò chơi nối từ, trong đó trẻ em nối từ với hình ảnh cơ thể đúng.- Sử dụng các hình ảnh động để tạo ra sự hứng thú và tăng cường sự tập trung của trẻ em.

1. Tạo môi trường học tập thân thiện:

• Đảm bảo rằng không gian học tậpercentủa trẻ em sạch sẽ và thoải mái.
• Sử dụng màu sắc và hình ảnh vui nhộn để tạo ra một không gian học tập tích cực.

1. Chuẩn bị hướng dẫn:

• Chuẩn bị các hướng dẫn ngắn gọn và dễ helloểu về cách thực hiện các hoạt động.
• Hướng dẫn sẽ giúp trẻ em helloểu rõ các bước cần thực hiện và làm theo một cách hiệu quả.

1. Lập kế hoạch giảng dạy:

• Lập kế hoạch cho buổi học, bao gồm thời gian cho từng hoạt động và cách kiểm tra kiến thức của trẻ em.
• Đảm bảo rằng mỗi hoạt động đều có mục tiêu rõ ràng và có thể đạt được trong thời gian quy định.

Bước 2

• “Chào các bé, hãy tưởng tượng rằng chúng ta đang có một chuyến đi ma thuật đến bãi biển. Hôm nay trời trong xanh, biển lấp lánh như gương, mặt trời cao vời vợi và đã đến lúc chúng ta chơi đùa rồi!”
• “Xem hình này của một bức tượng cát. Bạn có thể nói ‘bức tượng cát’ cùng tôi không? Bức tượng cát!”
• “Rất tốt! Bây giờ, bạn nghĩ rằng chúng ta có thể tìm thấy điều gì ở bãi biển? Đúng rồi! Đó là con ốc vỏ! Bạn có thể nói ‘con ốc vỏ’ không? Con ốc vỏ!”
• “Rất tuyệt! Và điều này là gì? Đó là một con sao biển! Bạn có thể nói ‘con sao biển’ không? Con sao biển!”
• “Rất tuyệt vời! Bây giờ, hãy tiếp tục tìm kiếm những từ liên quan đến bãi biển. Đặt, có một con thuyền cướp biển. Đó là gì? Con thuyền cướp biển!”
• “Và đây là một thùng và cào cát để chúng ta xây bức tượng cát. Đó là gì? Thùng và cào cát! Thùng và cào cát!”
• “Hãy tiếp tục quan sát xung quanh bãi biển. Bạn có thấy một chiếc đuôi bay trong không trung không? Đó là gì? Chiếc đuôi bay! Chiếc đuôi bay!”
• “Wow, bạn thực sự rất giỏi trong việc tìm kiếm những từ liên quan đến bãi biển! Hãy tiếp tục. Bạn nghĩ rằng chúng ta có thể tìm thấy điều gì tiếp theo?”
• “Đó là một quả bóng bãi biển! Đó là gì? Quả bóng bãi biển! Quả bóng bãi biển!”
• “Và đây là một chiếc ván lướt sóng. Đó là gì? Chiếc ván lướt sóng! Chiếc ván lướt sóng!”
• “Chúng ta đã tìm thấy rất nhiều từ liên quan đến bãi biển! Chuyến đi thú vị quá. Bạn có muốn đi trên một chuyến phiêu lưu khác cùng tôi không?”

Bước 3

1. Thực Hành Xem, Nghe, và Nói:

• Trẻ em sẽ được xem các bức ảnh minh họa về các bộ phận của cơ thể, chẳng hạn như mắt, tai, miệng, chân, và tay.
• Thầy cô sẽ đọc tên các bộ phận bằng tiếng Anh và trẻ em sẽ theo dõi bằng mắt.

1. Lặp Lại và Thực Hành:

• Thầy cô sẽ lặp lại tên các bộ phận một cách chậm rãi và trẻ em sẽtry and repeat after.
• Trẻ em có thể được yêu cầu chỉ vào các bộ phận trên cơ thể mình khi thầy cô đọc tên chúng.

1. Hoạt Động Nhóm:

• Trẻ em sẽ được chia thành các nhóm nhỏ và mỗi nhóm sẽ có một bộ phận cơ thể để họ phải tìm ra và chỉ vào trên cơ thể bạn của mình.
• Ví dụ: Một nhóm tìm “eye”, một nhóm tìm “ear”, v.v.

four. Trò Chơi Trả Lời Câu Hỏi:– Thầy cô sẽ đặt các câu hỏi đơn giản về các bộ phận cơ thể, và trẻ em sẽ trả lời bằng tiếng Anh.- Ví dụ: “wherein is your nostril?” (Nơi nào có mũi của bạn?) – “it is on my face.” (Nó ở trên khuôn mặt của tôi.)

1. Hoạt Động Tự Làm:

• Trẻ em sẽ được yêu cầu vẽ một bức tranh ngắn về cơ thể con người và chỉ vào các bộ phận bằng tiếng Anh.
• Thầy cô có thể cung cấp mẫu vẽ hoặc để trẻ em tự do sáng tạo.

1. okết Luận:

• Cuối cùng, thầy cô sẽ kiểm tra kiến thức của trẻ em bằng cách hỏi họ tên các bộ phận cơ thể và yêu cầu họ chỉ vào chúng trên cơ thể mình.
• Trẻ em có thể được khen thưởng hoặc nhận phần thưởng nhỏ để khuyến khích sự tham gia và học tập.

Bước 4

1. Trò Chơi Đếm Số:

• Dùng một bộ đồ chơi có số lượng các món đồ khác nhau, ví dụ như xe cộ, thú cưng, hoặc các món đồ chơi nhỏ.
• Đếm từng món đồ một và nói tên chúng bằng tiếng Anh. Ví dụ: “Một chiếc xe, hai chiếc xe, ba chiếc xe…”
• Khuyến khích trẻ em đếm theo bạn và nói tên các món đồ bằng tiếng Anh.

1. Trò Chơi Đặt Vị Trí:

• Dùng một bảng hoặc giấy để vẽ một khu vực có các vị trí khác nhau, ví dụ như nhà, cây, hồ.
• Đặt các món đồ chơi lên các vị trí và yêu cầu trẻ em nói tên chúng và vị trí của chúng bằng tiếng Anh. Ví dụ: “Chó ở dưới cây.”

1. Trò Chơi Gấp Đồ Chơi:

• Dùng các món đồ chơi có thể gấp lại, như ô tô hoặc xe lửa.
• Hướng dẫn trẻ em gấp và mở các món đồ chơi, trong khi nói tên chúng bằng tiếng Anh. Ví dụ: “Mở xe, đóng xe.”

1. Trò Chơi Xếp Hạng:

• Dùng một bộ đồ chơi có các okích thước khác nhau, như các chú chó có okích thước từ nhỏ đến lớn.
• Yêu cầu trẻ em xếp.các chú chó theo kích thước và nói tên chúng bằng tiếng Anh. Ví dụ: “Chú chó nhỏ nhất này, chú chó trung bình này, và chú chó lớn nhất này.”

five. Trò Chơi Trò Chơi Trò:– Dùng một món đồ chơi có thể chơi trò chơi nhỏ, như xe cộ có bánh quay.- Hướng dẫn trẻ em chơi trò chơi và nói tên các bước của trò chơi bằng tiếng Anh. Ví dụ: “Quay bánh xe, nhấn nút, khởi động động cơ.”

kết Luận:Thông qua các trò chơi này, trẻ em không chỉ học được số lượng và okayích thước mà còn nâng cao okỹ năng giao tiếp bằng tiếng Anh thông qua hoạt động thực hành. Những trò chơi này giúp trẻ em học tiếng Anh một cách vui vẻ và helloệu quả.

Bước 5

• Hoạt động 1: Trò chơi “Lượt ai?”

• Trẻ em đứng thành một hàng và một người đứng đầu hàng.

• Người đứng đầu hàng sẽ nói “Lượt của tôi” và sau đó nói một từ liên quan đến công viên, ví dụ: “công viên.”

• Người đứng sau sẽ nói “Lượt của tôi” và nói một từ khác, ví dụ: “động cơ.”

• Việc này tiếp tục cho đến khi tất cả các từ đã được sử dụng.

• Hoạt động này giúp trẻ em tập trung vào việc sử dụng từ vựng trong ngữ cảnh cụ thể.

• Hoạt động 2: Trò chơi “Tìm thú vật”

• Trẻ em được chia thành nhóm nhỏ và mỗi nhóm có một từ liên quan đến động vật.

• Mỗi nhóm sẽ tìm một vật hoặc hình ảnh đại diện cho từ của họ trong công viên.

• Khi tìm thấy, nhóm sẽ nói ra từ đó và giải thích tại sao từ đó phù hợp với vật họ tìm thấy.

• Hoạt động này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng mà còn tăng cường okỹ năng giao tiếp nhóm.

• Hoạt động three: Trò chơi “Simon says”

• Người lớn là “Simon” và sẽ đưa ra các mệnh lệnh bắt đầu bằng “Simon says.”

• Ví dụ: “Simon says chạm vào cây” hoặc “Simon says nhảy qua ghế.”

• Nếu “Simon” không nói “Simon says” trước khi đưa ra mệnh lệnh, các trẻ em không được thực hiện.

• Hoạt động này giúp trẻ em tập trung vào việc nghe và tuân thủ các mệnh lệnh bằng tiếng Anh.

• Hoạt động 4: Trò chơi “Tôi có… Ai có…”

• Mỗi trẻ em trong nhóm sẽ có một thẻ với một từ liên quan đến công viên.

• Trẻ em sẽ đi vòng và hỏi “Tôi có công viên, ai có đu quay?” hoặc “Tôi có ghế, ai có cây?”

• Trẻ em khác sẽ trả lời với từ của họ nếu họ có.

• Hoạt động này giúp trẻ em tập trung vào việc sử dụng từ vựng và giao tiếp với bạn bè.

• Hoạt động 5: Trò chơi “sport ghi nhớ”

• Trẻ em sẽ được phát các thẻ có hình ảnh của các vật trong công viên.

• Mục tiêu là tìm cặp thẻ có cùng một hình ảnh.

• Hoạt động này giúp trẻ em nhớ và nhận diện từ vựng.

kết Luận:Các hoạt động này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh mà còn tăng cường okỹ năng giao tiếp và tương tác xã hội. Việc okayết hợ%ác hoạt động này trong một buổi học thú vị và tương tác sẽ giúp trẻ em học tiếng Anh một cách tự nhiên và hiệu quả.