Trong thế giới đầy màu sắc này, sự tò mò và lòng hiếu okayỳ của trẻ em đối với những điều chưa biết luôn làm ta kinh ngạc. Là cha mẹ và giáo viên, chúng ta có cơ hội dẫn dắt họ khám phá những điều okayỳ diệu của thế giới, đồng thời cũng có thể giảng dạy họ kiến thức mới bằng những cách thức thú vị. Bài viết này sẽ chia sẻ một số phương pháp đơn giản và, giúp trẻ em học tiếng Anh trong cuộc sống hàng ngày và。 Hãy cùng nhau bắt đầu hành trình này đầy niềm vui và sự khám phá nhé!
Hãy kiểm tra kỹ hình ảnh và từ vựng.
Sáng: Buổi sáng tốt lành, các con! Hãy bắt đầu ngày mới với ánh nắng mặt trời rực rỡ. Các con có thể nói “Buổi sáng tốt lành” không?
Chiều: Ánh nắng vẫn đang chiếu sáng, và chúng ta sẵn sàng cho một cuộc phiêu lưu thú vị. Các con có thể nói cho tôi biết giờ nào bây giờ không?
Chiều: Ánh nắng đang lặn, và đến giờ ăn tối rồi. Các con thường ăn tối vào giờ nào?
Đêm: Các vì sao đang chớp mắt, và đến giờ ngủ rồi. Các con có thể nói “accurate night” không?
Sáng: Buổi sáng tốt lành, các con! Ánh nắng đang lên, và đến giờ dậy rồi. Các con có thể nói “Buổi sáng tốt lành” không?
Chiều: Ánh nắng vẫn đang chiếu sáng, và đến giờ ngủ trưa rồi. Các con có thể nói “Buổi trưa ngủ” không?
Chiều: Ánh nắng đang lặn, và đến giờ ăn tối rồi. Các con có thể nói “Thời gian ăn tối” không?
Đêm: Các vì sao đang chớp mắt, và đến giờ đi ngủ rồi. Các con có thể nói “precise night” không?
Lưu ý: Hãy lặp đi lặp lại các thời gian và hoạt động trong ngày để giúpercentác bé làm quen với lịch trình và thời gian của từng buổi trong ngày.
Cách chơi
- Chuẩn bị:
- In hoặc dán các bức ảnh của các từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh, chẳng hạn như cây cối, động vật, mặt trời, mây, và cỏ.
- Chuẩn bị danh sách các từ cần tìm.
- Bước 1:
- Trẻ em được yêu cầu đứng hoặc ngồi xung quanh một bàn hoặc không gian mở.
- Một người lớn hoặc giáo viên sẽ nhắc một từ trong danh sách và đọc nó to rõ.
three. Bước 2:– Trẻ em phải tìm và điểm danh từ đó bằng cách chỉ vào hình ảnh tương ứng trên bảng hoặc tường.
four. Bước three:– Nếu trẻ em tìm thấy từ đúng, họ có thể đọc từ đó một lần nữa để xác nhận.- Giáo viên có thể hỏi trẻ em về từ đó, ví dụ: “Màu gì của cây này?” hoặc “Động vật này là gì?”
five. Bước four:– Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy, giáo viên có thể tổ chức một trò chơi nhỏ hơn, chẳng hạn như okayể một câu chuyện ngắn sử dụng các từ đã tìm thấy.
- Bước 5:
- Trò chơi có thể được lặp lại với các từ vựng khác để trẻ em có cơ hội tiếp tục học và sử dụng từ vựng mới.
- Bước 6:
- Cuối cùng, giáo viên có thể hỏi trẻ em về cảm xúc của họ khi chơi trò chơi và học từ mới.
Hoạt động thực hành:
- kể câu chuyện: Giáo viên có thể kể một câu chuyện ngắn sử dụng các từ đã tìm thấy, và trẻ em lắng nghe và theo dõi.
- Vẽ tranh: Trẻ em có thể vẽ một bức tranh về môi trường xung quanh và thêm các từ đã học vào tranh.
- Chơi trò chơi nhóm: Trẻ em có thể chia thành các nhóm nhỏ và chơi trò chơi tìm từ với nhau, mỗi nhóm có một danh sách từ riêng.
okayết quả mong đợi:
- Trẻ em sẽ học được từ vựng tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh.
- Trẻ em sẽ cải thiện kỹ năng nghe và nói tiếng Anh.
- Trẻ em sẽ có thêm kiến thức về môi trường và phát triển okỹ năng sáng tạo.
Xin tìm từ và kể câu chuyện.
- Trẻ em được đưa vào một khu rừng huyền bí, nơi họ gặp một chú gấu nhỏ tên là Benny. Benny hỏi trẻ em: “Chào buổi sáng! Tên của bạn là gì?”
- Trẻ em trả lời: “Tên của tôi là [Tên của trẻ].”
- Benny tiếp tục: “Rất vui được gặp bạn, [Tên của trẻ]! Hãy cùng tìm những từ ẩn chứa. Bạn có thể tìm được từ ‘cây’ không?”
- Trẻ em tìm và đánh dấu từ “cây” trên bảng.
- Benny kể câu chuyện: “Trong rừng, có rất nhiều cây. Chúng cung cấp bóng mát và ngôi nhà cho nhiều động vật.”
- Hoạt động nhóm:
- Trẻ em được chia thành các nhóm nhỏ. Mỗi nhóm có một danh sách từ cần tìm.
- Họ phải đi khắp khu rừng, tìm từ và đánh dấu chúng trên bảng.
- Sau khi tìm xong, các nhóm cùng nhau kể câu chuyện về những từ mà họ đã tìm thấy.
- Hoạt động sáng tạo:
- Trẻ em có thể vẽ thêm các chi tiết vào hình ảnh hoặc tạo ra một bức tranh về khu rừng.
- Họ có thể kể câu chuyện của riêng mình về khu rừng, thêm vào các từ mà họ đã tìm thấy.
four. okết thúc hoạt động:– Sau khi hoàn thành, tất cả các nhóm cùng nhau okể lại câu chuyện của mình và chia sẻ những từ mà họ đã tìm thấy.- Giáo viên hoặc người dẫn trò chơi tổng okết và nhắc lại các từ đã học.
- Phản hồi và khen thưởng:
- Trẻ em nhận được lời khen ngợi và khen thưởng nhỏ (như decal hoặc okẹo) cho sự tham gia tích cực và thành công của họ trong trò chơi.
- Giáo viên cũng cung cấp phản hồi cụ thể về câu chuyện và cách họ sử dụng từ vựng.
- Đánh giá và cải thiện:
- Giáo viên đánh giá cách trẻ em tham gia trò chơi và khả năng sử dụng từ vựng.
- Trên cơ sở đánh giá, giáo viên có thể điều chỉnh nội dung và cách chơi để phù hợp hơn với từng nhóm trẻ.
Trò chơi nhóm
- Phân nhóm: Trẻ em được chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm có từ 3 đến five thành viên.
- Bài tập: Mỗi nhóm được cung cấp một danh sách các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh như “cây”, “hoa”, “ chim”, “nước”, “mặt trời”, “đám mây”, “cỏ”, “núi”, “trời”.
- Hoạt động: Các nhóm phải tìm ra các từ trong danh sách và sử dụng chúng để okể một câu chuyện ngắn về một ngày trong công viên. Ví dụ, nhóm có thể kể về một ngày cuối tuần khi các thành viên trong nhóm đi dạo trong công viên.four. okết nối: Sau khi các nhóm okể xong câu chuyện, giáo viên hoặc người dẫn trò chơi có thể hỏi các nhóm về từ vựng mà họ đã sử dụng và tại sao họ lại chọn những từ đó.five. Phản hồi: Các nhóm được khen ngợi và khuyến khích để họ tiếp tục sử dụng từ vựng trong các tình huống khác nhau.
Hoạt động sáng tạo:
- Vẽ tranh: Trẻ em có thể vẽ lại câu chuyện mà nhóm của họ đã okayể, sử dụng các từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh.
- Biểu diễn: Các nhóm có thể biểu diễn câu chuyện của họ bằng cách sử dụng kịch bản và các phụ kiện đơn giản như cây cối, chim, và mặt trời.three. Chia sẻ: Trẻ em có thể chia sẻ câu chuyện và tranh vẽ của họ với các nhóm khác để nhận phản hồi và học hỏi từ nhau.
okết quả mong đợi:
- Trẻ em sẽ cải thiện okỹ năng sử dụng từ vựng tiếng Anh trong các tình huống thực tế.
- Trẻ em sẽ phát triển okayỹ năng kể chuyện và biểu diễn.
- Trẻ em sẽ có thêm hiểu biết về môi trường xung quanh và ý thức bảo vệ thiên nhiên.
Hoạt động sáng tạo
- Vẽ tranh cộng đồng:
- Trẻ em được chia thành các nhóm nhỏ và được yêu cầu vẽ một bức tranh về một ngày tại công viên. Mỗi nhóm sẽ có một chủ đề như “Chuyến đi đến công viên”, “Câu chuyện của động vật công viên”, hoặc “Ngày vui chơi ngoài trời”. Trẻ em có thể vẽ thêm các chi tiết và các từ vựng liên quan mà họ đã học.
- Sau khi hoàn thành, các nhóm trình bày bức tranh của mình và chia sẻ câu chuyện đằng sau bức tranh.
- Làm sách minh họa:
- Trẻ em được hướng dẫn làm một cuốn sách minh họa nhỏ bằng cách dán hình ảnh và viết từ vựng vào mỗi trang. Mỗi trang có thể là một chủ đề khác nhau như “Cây xanh”, “Hoa đẹp”, “Chim hót”, và “Nước trong”. Trẻ em có thể thêm các từ mới và câu ngắn để miêu tả hình ảnh.
- Trò chơi mô hình hóa:
- Trẻ em được trang bị các mô hình động vật và các đối tượng khác nhau, sau đó họ sẽ tổ chức một buổi triển lãm nhỏ để mô phỏng một công viên sinh thái. Mỗi trẻ em sẽ đại diện cho một loài động vật và sẽ giới thiệu loài của mình bằng tiếng Anh.
four. kịch bản ngắn:– Trẻ em được hướng dẫn viết và biểu diễn một okayịch bản ngắn về một chuyến đi đến công viên. Mỗi người sẽ có vai trò và câu thoại ngắn liên quan đến các từ vựng đã học. Điều này không chỉ giúp trẻ em từ vựng mà còn phát triển okỹ năng diễn xuất và giao tiếp.
- Trò chơi âm nhạc và hình ảnh:
- Trẻ em sẽ nghe một bản nhạc và sau đó vẽ một hình ảnh liên quan đến bài hát. Ví dụ, nếu bài hát là về “Mặt trời”, trẻ em sẽ vẽ một bức tranh có mặt trời. Sau đó, họ sẽ chia sẻ bức tranh và okể câu chuyện ngắn về nó bằng tiếng Anh.
Những hoạt động sáng tạo này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh mà còn khuyến khích sự sáng tạo, hợp tác và tự tin khi nói trước đám đông.
