Cách Học Tiếng Anh Tự Nhiên Với Từ Tiếng Anh và Sở Dụng Thực Tế

Trong bài viết này, chúng ta sẽ cùng nhau khám phá những cách thú vị để học tiếng Anh cho trẻ em. Bằng cách okayết hợp với những tình huống thực tế của cuộc sống và những câu chuyện sinh động, chúng ta sẽ dẫn dắt trẻ em học tiếng Anh trong một không khí thoải mái và vui vẻ, giúp họ nắm bắt từ vựng và cải thiện khả năng cảm nhận ngôn ngữ, từ đó cho việc học tậpercentủa tương lai.

Chuẩn bị

Chào cô Smith. Hôm nay cô có vui vẻ khi đi chơi công viên không?

Tôi rất thích chơi trên đu và. Cô có thấy những chú chim bay xung quanh không?

Có, tôi thấy rồi! Chúng rất nhiều màu sắc. Cô biết chúng là loại chim nàall rightông?

Tôi nghĩ chúng là chim chích. Chúng có lông nâu và trắng. Tôi cũng thấy một chú chim sọc xanh và một con chuột đỏ.

Đúng vậy! Chim là những sinh vật rất thú vị. Chúng có nhiều màu sắc và hình dáng khác nhau. Cô biết rằng chim chích rất phổ biến trong công viên không?

Có, tôi biết rồi! Chúng ở khắp mọi nơi. Về con chuột đỏ, nó là chim à?

Không, nó không phải chim. Nó là một loài động vật nhỏ. Chuột có đuôi rậm và yêu thích hạt. Chúng có thể tìm thấy ở công viên, rừng và thậm chí là trong thành phố.

Tôi thích chuột vì chúng rất đáng yêu. Chúng luôn bận rộn tìm kiếm thức ăn.

Đúng vậy, chúng rất năng động. Chúng leo cây, nhảy từ cành này sang cành khác, và chúng có thể chạy rất nhanh.

Cô nghĩ rằng chim và chuột có phải là bạn không?

Tôi nghĩ vậy. Mặc dù chúng không phải là cùng loại động vật, nhưng chúng sống ở cùng một nơi và chúng cùng chia sẻ công viên với chúng ta.

Đó là một quan sát rất tốt. Công viên là nơi mà nhiều loài động vật khác nhau có thể được tìm thấy, và chúng đều đóng vai trò quan trọng trong hệ sinh thái.

Tôi mong muốn tôi có thể nói chuyện với chúng và hỏi thêm câu hỏi.

Bạn có thể! Hãy tưởng tượng xem bạn sẽ hỏi gì. Bạn sẽ hỏi chúng về thức ăn yêu thích của chúng hay nơi chúng thích ngủ không?

Tôi sẽ hỏi chúng về thức ăn yêu thích. Tôi cũng thích hạt lắm!

Đó là rất thú vị! Có thể lần sau, khi bạn ở công viên, bạn sẽ giả vờ nói chuyện với chim và chuột. Chúng có thể thậm chí lắng nghe!

Tôi sẽ làm! Cảm ơn cô Smith. Cô đã dạy tôi rất nhiều hôm nay.

Không có gì, bé yêu. Hãy nhớ rằng mỗi khi bạn đến công viên, bạn lại học được điều gì đó mới về thế giới xung quanh bạn.

Bước 1

Mục tiêu: Tạo một môi trường học tập thú vị và thân thiện để trẻ em từ 4 đến five tuổi dễ dàng tiế%ận với việc viết chữ tiếng Anh.

Thiết bị:– Sách màu sắc hoặc tạpercentí có hình ảnh động vật, đồ chơi và các vật thể đơn giản.- Bút viết, bút chì hoặc bút màu.- Tấm giấy hoặc vở để vẽ.

Phương pháp:– Chọn chủ đề: Chọn một chủ đề đơn giản và hấp dẫn, chẳng hạn như động vật, đồ chơi hoặc các vật thể hàng ngày.- helloển thị hình ảnh: Trình bày các hình ảnh liên quan đến chủ đề đã chọn.- Thảo luận: Khuyến khích trẻ em nói về những gì họ thấy trên hình ảnh.- Viết từ: Dùng bút viết hoặc bút chì viết tên của các vật thể lên hình ảnh.- Hoạt động thực hành: Hướng dẫn trẻ em bắt chước viết tên các vật thể đã viết trên hình ảnh.- Chơi trò chơi: Tạo các trò chơi đơn giản như “Viết và tìm” hoặc “Viết và vẽ” để trẻ em tham gia và vui chơi.

Bước 2: Hoạt động Thực Hành

Viết và Vẽ: Trẻ em được yêu cầu viết tên một vật thể mà họ đã chọn từ hình ảnh và sau đó vẽ lại vật đó.
Hướng dẫn: “Hãy viết tên của động vật mà bạn thích và vẽ lại nó. Ví dụ, bạn có thể viết ‘mèo’ và sau đó vẽ một con mèo.”
Hoạt động: Trẻ em viết tên và vẽ hình ảnh theo hướng dẫn.
Viết và Tìm: Trẻ em được yêu cầu viết tên một vật thể mà họ đã chọn từ hình ảnh và sau đó tìm vật đó trong một bộ sưu tậ%ác hình ảnh.
Hướng dẫn: “Viết tên của đồ chơi mà bạn thấy và sau đó tìm nó trong hộp.”
Hoạt động: Trẻ em viết tên và tìm vật theo hướng dẫn.
Viết và Đếm: Trẻ em được yêu cầu viết tên một số lượng nhất định của một vật thể và sau đó đếm số lượng đó.
Hướng dẫn: “Viết tên của táo và đếm số lượng táo mà bạn thấy.”
Hoạt động: Trẻ em viết tên và đếm số lượng theo hướng dẫn.

Bước three: Thảo Luận và Khen Ngợi

Thảo luận: Sau khi hoàn thành các hoạt động, giáo viên hoặc phụ huynh có thể thảo luận về những gì trẻ em đã làm và học được.
Hướng dẫn: “Rất tốt! Bạn đã viết tên của các động vật và đếm chúng. Bạn biết có bao nhiêu táall rightông?”
Hoạt động: Trẻ em trả lời và thảo luận về okayết quả của họ.
Khen Ngợi: Khen ngợi trẻ em vì sự nỗ lực và thành công của họ.
Hướng dẫn: “Bạn đã làm rất tốt! Tôi rất tự hào về bạn.”
Hoạt động: Trẻ em cảm thấy tự tin và hứng thú với việc học viết tiếng Anh.

Bước 2

Đếm đồ chơi:

Sử dụng bộ đồ chơi có nhiều hình dạng và màu sắc khác nhau.
Hướng dẫn trẻ em đếm số lượng các đồ chơi và ghi lại số liệu.

kết hợp âm nhạc:

Chơi một bài hát đếm từ 1 đến 10.
Khi hát, trẻ em nhảy theo từng bước và đếm theo lời bài hát.

three. Vẽ hình số:– Dùng bút và giấy để vẽ các số từ 1 đến 10.- Trẻ em được hướng dẫn vẽ từng số và đếm chúng một cách tự tin.

Sắp xếp theo thứ tự:

Sử dụng các hình ảnh số từ 1 đến 10.
Hướng dẫn trẻ em sắp xếp.c.úng theo thứ tự tăng dần hoặc giảm dần.

So sánh số lượng:

Sử dụng hai bộ đồ chơi có số lượng khác nhau.
Hướng dẫn trẻ em so sánh số lượng và nhận biết số nào nhiều hơn hoặc ít hơn.

Đếm theo nhóm:

Chia bộ đồ chơi thành các nhóm nhỏ.
Hướng dẫn trẻ em đếm từng nhóm và sau đó tổng hợp số lượng của tất cả các nhóm.

Bài tập tương tác:

Chơi trò chơi “Đếm cùng nhau” với trẻ em.
Người lớn đếm từ 1 đến 10, và trẻ em phải tìm và nhặt các đồ chơi tương ứng.

Khen ngợi và khuyến khích:

Khen ngợi trẻ em mỗi khi họ hoàn thành bài tập một cách chính xác.
Khuyến khích trẻ em tiếp tục học hỏi và cải thiện okỹ năng đếm của mình.

Lưu ý:– Đảm bảo rằng các bài tập được thực helloện trong một không gian thoải mái và an toàn.- Sử dụng các hình ảnh và đồ chơi mà trẻ em yêu thích để họ hứng thú hơn với quá trình học.- Thích ứng mức độ khó của bài tập theo khả năng và tiến độ của từng trẻ em.

Bước 3

Thực Hành Xem và Gọi Tên Các Bộ Phận Cơ Thể:

Giáo viên sẽ hiển thị các tranh ảnh hoặc mô hình cơ thể người, mỗi tranh ảnh có một bộ phận cơ thể cụ thể (như mắt, tai, miệng, chân, tay, v.v.).
Giáo viên sẽ gọi tên bộ phận và trẻ em cần chỉ vào bộ phận đó trên tranh ảnh hoặc mô hình.

Thực Hành Nói Ra Tên Các Bộ Phận Khi Làm Dụng:

Giáo viên sẽ làm một số động tác đơn giản (như cười, khóc, cười to, v.v.) và trẻ em cần nói ra tên bộ phận cơ thể liên quan đến động tác đó.
Ví dụ: Giáo viên cười lớn, trẻ em nói “miệng” (miệng).

three. Thực Hành Gọi Tên Các Bộ Phận Khi Đeo Đồ Dùng Thể Thao:– Giáo viên sẽ đeo một số đồ dùng thể thao (như giày, mũ, khăn quàng cổ, v.v.) và trẻ em cần gọi tên bộ phận cơ thể mà đồ dùng đó được đeo.- Ví dụ: Giáo viên đeo giày, trẻ em nói “chân” (chân).

four. Thực Hành Nói Ra Tên Các Bộ Phận Khi Thực hiện Các Hoạt Động Thường Ngày:– Giáo viên sẽ thực helloện một số hoạt động hàng ngày (như ăn, uống, đi xe đạp, v.v.) và trẻ em cần nói ra tên bộ phận cơ thể liên quan đến hoạt động đó.- Ví dụ: Giáo viên ăn, trẻ em nói “miệng” (miệng).

Thực Hành Trò Chơi “Đổi Bật Tắc”:

Giáo viên sẽ gọi tên một bộ phận cơ thể và trẻ em cần nhanh chóng chỉ vào bộ phận đó trên cơ thể của mình.
Ví dụ: Giáo viên nói “mắt,” trẻ em nhanh chóng chỉ vào mắt mình.

Thực Hành Trò Chơi “Đổi Chuyển”:

Giáo viên sẽ gọi tên một bộ phận cơ thể và trẻ em cần nhanh chóng chuyển sang chỉ vào bộ phận khác liên quan đến hoạt động đó.
Ví dụ: Giáo viên nói “tay,” trẻ em cần nhanh chóng chỉ vào chân hoặc đầu.

Thực Hành Trò Chơi “Đổi Màu Sắc”:

Giáo viên sẽ gọi tên một bộ phận cơ thể và trẻ em cần nhanh chóng chỉ vào bộ phận đó trên cơ thể của mình với một chiếc que màu.
Ví dụ: Giáo viên nói “tay,” trẻ em nhanh chóng chỉ vào tay mình với một chiếc que màu.

Thực Hành Trò Chơi “Đổi Dưới Trời”:

Giáo viên sẽ gọi tên một bộ phận cơ thể và trẻ em cần nhanh chóng chỉ vào bộ phận đó trên cơ thể của mình như thể đang đứng dưới trời.
Ví dụ: Giáo viên nói “chân,” trẻ em nhanh chóng chỉ vào chân mình như thể đang đứng dưới trời.

kết Thúc:Sau khi thực helloện các hoạt động thực hành, giáo viên sẽ kiểm tra lại kiến thức của trẻ em về các bộ phận cơ thể và khen ngợi những trẻ em làm tốt.

Bước 4

Bước 3: Chơi Trò Chơi

Phân Đoạn Hình Ảnh:

Trước khi bắt đầu trò chơi, dán hoặc đặt các hình ảnh đồ ăn yêu thích của trẻ em trên bảng hoặc sàn nhà. Các hình ảnh có thể bao gồm: bánh quy, kẹo, trái cây, bánh ngọt, và các món ăn khác mà trẻ em thích.

Giới Thiệu Trò Chơi:

Giới thiệu trò chơi bằng cách nói: “Hôm nay chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị! Chúng ta sẽ nối các từ tiếng Anh với hình ảnh đồ ăn mà các bạn yêu thích.”

three. Bắt Đầu Trò Chơi:– Giáo viên hoặc người hướng dẫn bắt đầu bằng cách đọc một từ tiếng Anh và yêu cầu trẻ em tìm đúng hình ảnh đồ ăn tương ứng. Ví dụ: “let’s start with the word ‘apple.’ can you locate the apple?”

Hỗ Trợ Trẻ Em:

Nếu trẻ em gặp khó khăn, giáo viên có thể chỉ vào hình ảnh hoặc đọc lại từ một lần nữa để giúp trẻ em nhớ và tìm đúng hình ảnh.

five. Đếm và Thưởng Phạt:– Khi trẻ em nối thành công từ với hình ảnh, giáo viên có thể đếm số từ đã nối chính xác và thưởng phạt hoặc khen ngợi trẻ em. Ví dụ: “first-rate process! it really is one more apple. you have determined three apples to this point!”

Thảo Luận và Học Tập:

Sau khi hoàn thành trò chơi, tổ chức một cuộc thảo luận ngắn về các từ tiếng Anh đã học và cách sử dụng chúng trong cuộc sống hàng ngày. Ví dụ: “nowadays we learned about ‘apple,’ ‘banana,’ and ‘sandwich.’ Can each person tell me what we devour with those foods?”

kết Thúc Trò Chơi:

kết thúc trò chơi bằng cách nhắc lại các từ đã học và yêu cầu trẻ em nhớ chúng. Giáo viên có thể nói: “do not forget, we performed a sport about meals these days. allow’s try to use these phrases whilst we communicate approximately what we consume at domestic.”

Ví Dụ Cách Chơi:

Giáo viên: “alright, anyone, permit’s begin our sport. i can say a phrase, and you need to discover the best meals photo. ready? allow’s pass!”

Giáo viên: “the first phrase is ‘banana.’ Who can find the banana? yes, that’s proper! incredible task, [Trẻ Em]!”

Trẻ em: (Tìm và nối từ “banana” với hình ảnh banh chuối)

Giáo viên: “next, let’s discover ‘sandwich.’ can you display me where ‘sandwich’ is?”

Trẻ em: (Tìm và nối từ “sandwich” với hình ảnh bánh mì okẹp)

Giáo viên: “And now, permit’s discover ‘apple.’ Who can discover the apple?”

Trẻ em: (Tìm và nối từ “apple” với hình ảnh táo)

Giáo viên: “terrific! you have finished a first-rate process. let’s hold gambling and getting to know greater phrases about food!”

Bước 3: Chơi Trò Chơi

Phân Đoạn Hình Ảnh:

Trước khi bắt đầu trò chơi, dán hoặc đặt các hình ảnh đồ ăn yêu thích của trẻ em trên bảng hoặc sàn nhà. Các hình ảnh có thể bao gồm: bánh quy, kẹo, trái cây, bánh ngọt, và các món ăn khác mà trẻ em thích.

Giới Thiệu Trò Chơi:

Giới thiệu trò chơi bằng cách nói: “Hôm nay chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị! Chúng ta sẽ nối các từ tiếng Anh với hình ảnh đồ ăn mà các bạn yêu thích.”

three. Bắt Đầu Trò Chơi:– Giáo viên hoặc người hướng dẫn bắt đầu bằng cách đọc một từ tiếng Anh và yêu cầu trẻ em tìm đúng hình ảnh đồ ăn tương ứng. Ví dụ: “permit’s begin with the phrase ‘apple.’ can you locate the apple?”

Hỗ Trợ Trẻ Em:

Nếu trẻ em gặp khó khăn, giáo viên có thể chỉ vào hình ảnh hoặc đọc lại từ một lần nữa để giúp trẻ em nhớ và tìm đúng hình ảnh.

Đếm và Thưởng Phạt:

Khi trẻ em nối thành công từ với hình ảnh, giáo viên có thể đếm số từ đã nối chính xác và thưởng phạt hoặc khen ngợi trẻ em. Ví dụ: “amazing task! it truly is one extra apple. you’ve got observed 3 apples to this point!”

Thảo Luận và Học Tập:

Sau khi hoàn thành trò chơi, tổ chức một cuộc thảo luận ngắn về các từ tiếng Anh đã học và cách sử dụng chúng trong cuộc sống hàng ngày. Ví dụ: “nowadays we found out approximately ‘apple,’ ‘banana,’ and ‘sandwich.’ Can everyone inform me what we eat with these ingredients?”

kết Thúc Trò Chơi:

kết thúc trò chơi bằng cách nhắc lại các từ đã học và yêu cầu trẻ em nhớ chúng. Giáo viên có thể nói: “don’t forget, we performed a recreation approximately food today. allow’s try to use these words whilst we communicate about what we eat at domestic.”

Ví Dụ Cách Chơi:

Giáo viên: “all right, every person, permit’s begin our game. i’m able to say a word, and you need to locate the ideal meals picture. geared up? allow’s cross!”

Giáo viên: “the first word is ‘banana.’ Who can locate the banana? sure, that’s right! excellent process, [Trẻ Em]!”

Trẻ em: (Tìm và nối từ “banana” với hình ảnh banh chuối)

Giáo viên: “next, allow’s discover ‘sandwich.’ are you able to show me in which ‘sandwich’ is?”

Trẻ em: (Tìm và nối từ “sandwich” với hình ảnh bánh mì kẹp)

Giáo viên: “And now, permit’s find ‘apple.’ Who can locate the apple?”

Trẻ em: (Tìm và nối từ “apple” với hình ảnh táo)

Giáo viên: “awesome! you have done a first rate activity. let’s preserve gambling and studying extra words about food!”

Table of contents