Trong một thế giới đầy màu sắc và sinh động, trẻ em luôn tỏ ra tò mò với môi trường xung quanh. Họ thích khám phá, phát hiện, và thông qua các trò chơi và học tập để helloểu rõ hơn về thế giới. Bài viết này sẽ dẫn bạn vào một hành trình học tiếng Anh đầy thú vị và kiến thức, qua một loạt các hoạt động sống động và thú vị, giúp trẻ em học tập trong niềm vui và lớn lên trong quá trình khám phá.
Giới thiệu và chuẩn bị
Giới thiệu và Chuẩn bị:
- Chuẩn bị Hình ảnh và Đồ Dụng:
- Lấy một số hình ảnh của các loài động vật hoang dã như gấu, voi, voi, và khỉ.
- Chuẩn bị một số đồ dùng đơn giản như bút chì, giấy, và một bảng đen hoặc tấm giấy lớn.
- Giới thiệu Câu chuyện:
- Bắt đầu bằng cách kể một câu chuyện ngắn về một ngày nọ, khi các loài động vật hoang dã quyết định có một cuộc phiêu lưu.
three. Đặt Mục Tiêu Học Tập:– Giải thích rằng trong trò chơi này, trẻ em sẽ học tên của các loài động vật hoang dã bằng tiếng Anh và helloểu về chúng.
- Thực Hành Hoạt Động Thực Hành:
- Trước khi bắt đầu trò chơi, hãy chắc chắn rằng trẻ em đã helloểu về các loài động vật hoang dã và các hoạt động của chúng.
five. okết Thúc Giới Thiệu:– okayể một câu chuyện ngắn về cuộc phiêu lưu của các loài động vật và hứa hẹn rằng trong trò chơi, trẻ em sẽ được tham gia vào cuộc phiêu lưu này.
Xin lỗi, nhưng câu hỏi của bạn không có văn bản để tôi có thể dịch sang tiếng Việt. Vui lòng cung cấp văn bản cần dịch để tôi có thể giúp bạn.
Giáo viên: “Chúng ta sẽ chơi một trò chơi rất thú vị để học về ngày và giờ. Hãy tưởng tượng rằng chúng ta đang đi du lịch đến một quốc gia mới, nơi có rất nhiều điều thú vị để khám phá.”
Trẻ em: “Vui lắm!”
Giáo viên: “Trong cuộc phiêu lưu này, chúng ta sẽ gặp gỡ nhiều bạn bè mới và học cách nói về ngày và giờ với họ. Hãy cùng tôi học một số từ và cụm từ đơn giản về ngày và giờ.”
Giáo viên: “Chúng ta bắt đầu với ngày trong tuần. Hãy nhớ các ngày từ thứ hai đến thứ bảy: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, và Sunday.”
Trẻ em: “Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday!”
Giáo viên: “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta sẽ học cách nói về giờ. Một ngày có 24 giờ, bắt đầu từ 12:00 AM (sáng) và kết thúc ở eleven:59 PM (đêm). Hãy cùng tôi đọc các giờ từ 1 đến 12.”
Giáo viên: “One o’clock, two o’clock, 3 o’clock, 4 o’clock, five o’clock, six o’clock, seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock, ten o’clock, 11 o’clock, twelve o’clock.”
Trẻ em: “One, two, 3, four, 5, six, seven, 8, 9, ten, eleven, twelve!”
Giáo viên: “Chúng ta cũng có thể nói về giờ sáng và giờ chiều. Sáng là morning và chiều là afternoon. Ví dụ: ‘appropriate morning!’ và ‘right afternoon!’”
Trẻ em: “suitable morning! right afternoon!”
Giáo viên: “Bây giờ, chúng ta sẽ thử một chút. Tôi sẽ nói một giờ và các bạn hãy nói lại cho tôi nghe.”
Giáo viên: “three o’clock within the afternoon.”
Trẻ em: “three o’clock inside the afternoon!”
Giáo viên: “Rất tốt! Chúng ta sẽ tiếp tục với các hoạt động thực hành. Hãy tưởng tượng rằng chúng ta đang ở một nhà hàng mới và cần đặt thức ăn. Tôi sẽ nói một giờ và các bạn hãy nói lại cho tôi biết đó là sáng hay chiều.”
Giáo viên: “Ten o’clock in the morning.”
Trẻ em: “it is morning!”
Giáo viên: “Đúng rồi! Bây giờ, chúng ta thử với chiều.”
Giáo viên: “three o’clock in the afternoon.”
Trẻ em: “it is afternoon!”
Giáo viên: “Rất tốt! Chúng ta đã học được rất nhiều về ngày và giờ. Hãy nhớ rằng việc thực hành thường xuyên sẽ giúpercentác bạn nhớ lâu hơn.”
Bắt đầu trò chơi
- Giới thiệu trò chơi:
- “Chào các em! Hôm nay, chúng ta sẽ chơi một trò chơi vui vẻ ‘Đoán động vật.’ Tôi sẽ cho các em xem hình ảnh của một động vật, và các em cần đoán xem nó là gì bằng tiếng Anh.”
- hiển thị hình ảnh đầu tiên:
- “Ồokayей, chúng ta bắt đầu với bức hình này. Hãy nhìn vào hình ảnh của động vật. Các em đoán xem nó là gì?”
three. Trả lời và phản hồi:– “Đúng rồi! Đó là một con cá. Chúc mừng các em! Bây giờ, chúng ta chuyển sang hình ảnh tiếp theo.”
- hiển thị hình ảnh thứ hai:
- “Đây là hình ảnh tiếp theo. Các em nghĩ động vật này là gì?”
five. Trả lời và phản hồi:– “Đúng rồi, đó là một con rùa. Rất tuyệt vời! Cảm ơn các em đã làm rất tốt.”
- Tiếp tục với các hình ảnh tiếp theo:
- “Hãy xem, này là gì? Các em nhớ phải nói tên động vật bằng tiếng Anh.”
- Trả lời và phản hồi:
- “Đó là một gợi ý thông minh, nhưng thực tế nó là một con cá sấu. Rất tuyệt!”
eight. kết thúc trò chơi:– “Tuyệt vời! Chúng ta đã chơi rất nhiều trò chơi hôm nay. Các em đã làm rất tốt trong việc đoán động vật. Hãy nghỉ ngơi và có một chút đồ ăn nhẹ.”
Hoạt động thực hành:
- Giới thiệu hoạt động thực hành:
- “Bây giờ, chúng ta sẽ thực hành thêm. Tôi sẽ cho các em thẻ có hình ảnh của một động vật, và các em cần nói tên nó bằng tiếng Anh.”
- hiển thị thẻ động vật đầu tiên:
- “Đây là thẻ với hình ảnh của một con cá heo. Tên của động vật này là gì?”
three. Trả lời và phản hồi:– “Đúng rồi! Đó là một con cá heo. Rất tốt!”
four. Tiếp tục với các thẻ tiếp theo:– “Bây giờ, chúng ta thử thẻ tiếp theo. Các em nghĩ nó là gì?”
- Trả lời và phản hồi:
- “Đúng rồi, đó là một con bướm. Rất tuyệt vời!”
- kết thúc hoạt động thực hành:
- “Các em đã làm rất tốt! Các em đang trở nên rất giỏi trong việc nhận biết động vật bằng tiếng Anh. Chúc mừng!”
Hoạt động thực hành
- Phần đầu tiên:
- Trẻ em sẽ được yêu cầu đứng trước bảng hoặc tờ giấy lớn và vẽ các bộ phận cơ thể người như mắt, tai, miệng, tay, chân và đầu.
- Giáo viên sẽ đọc tên mỗi bộ phận và trẻ em sẽ vẽ chúng theo lượt.
- Phần thứ hai:
- Sau khi tất cả các bộ phận cơ thể đã được vẽ, giáo viên sẽ yêu cầu trẻ em vẽ thêm các chi tiết như lông mi, tóc, móng tay và móng chân cho mỗi bộ phận.
- Giáo viên có thể sử dụng các từ tiếng Anh như “eyebrows,” “hair,” “nails” để tăng cường từ vựng.
three. Phần thứ ba:– Giáo viên sẽ mời một trẻ em lên bảng và yêu cầu trẻ đó vẽ một bộ phận cơ thể người mà giáo viên đã đọc tên.- Các trẻ em khác sẽ giúp đỡ và đưa ra ý kiến nếu cần thiết.
- Phần thứ tư:
- Giáo viên sẽ đọc một câu chuyện ngắn về một người có thể động, và sau đó trẻ em sẽ vẽ lại câu chuyện đó.
- Ví dụ: “Một lần nào đó, có một cậu bé tên là Tim. Anh ấy có đôi mắt to và mái tóc dài. Anh ấy thích chơi đùa với bạn bè.”
- Phần thứ năm:
- Trẻ em sẽ được chia thành các nhóm nhỏ và mỗi nhóm sẽ được yêu cầu vẽ một bức tranh về một hoạt động hàng ngày như ăn uống, học tập hoặc chơi đùa.
- Các nhóm sẽ trình bày bức tranh của mình trước lớp và giải thích ý nghĩa của chúng.
- Phần thứ sáu:
- Giáo viên sẽ chơi một trò chơi gọi là “Simon Says.” Trong trò chơi này, giáo viên sẽ nói “Simon says” trước khi đưa ra một lệnh liên quan đến các bộ phận cơ thể.
- Nếu lệnh bắt đầu bằng “Simon says,” trẻ em mới được thực hiện lệnh. Nếu không, trẻ em không được thực hiện lệnh đó.
- Phần thứ bảy:
- Trẻ em sẽ được yêu cầu viết tên các bộ phận cơ thể trên một tờ giấy và sau đó dán chúng vào vị trí đúng trên cơ thể người đã được vẽ trên bảng.
- Giáo viên sẽ kiểm tra và giúp đỡ nếu cần thiết.
eight. Phần cuối cùng:– Giáo viên sẽ chơi một trò chơi tên là “frame parts Charades,” trong đó một trẻ em sẽ đóng vai một bộ phận cơ thể và các trẻ em khác sẽ phải đoán ra đó là bộ phận nào.- Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em nhớ tên các bộ phận cơ thể mà còn tăng cường khả năng diễn đạt và nhận biết của họ.
Kết thúc trò chơi
-
Giải thích kết quả: Sau khi trẻ em đã hoàn thành bài tập, người lớn hoặc giáo viên nên giải thích kết quả và khen ngợi trẻ em vì sự cố gắng của họ. Ví dụ: “Bạn đã làm rất tốt! Bạn đã nhớ được rất nhiều từ về môi trường xung quanh.”
-
Phản hồi và đánh giá: Hỏi trẻ em về cảm giác của họ khi chơi trò chơi. “Bạn thích trò chơi này không? Bạn có thấy dễ dàng không?”
-
Tăng cường học tập: Nếu trẻ em đã hoàn thành bài tập, có thể giới thiệu một hoạt động tiếp theo để tăng cường okỹ năng tiếng Anh của họ. Ví dụ: “Bây giờ, hãy cùng nhau kể một câu chuyện ngắn về một ngày tại công viên.”
-
Chúc mừng và khuyến khích: Chúc mừng trẻ em vì đã hoàn thành trò chơi và khuyến khích họ tiếp tục học tập. “Bạn đã làm rất tốt! Hãy tiếp tục cố gắng và bạn sẽ thành công!”
-
kết thúc buổi học: okết thúc buổi học với một lời chúc tốt lành và hy vọng trẻ em sẽ tiếp tục học tập trong tương lai. “Chúc bạn một ngày học tập tuyệt vời và chúng ta sẽ gặp lại vào lần sau!”
