Trong thế giới đầy màu sắc và sinh động này, mỗi ngày đều ẩn chứa vô vàn tiềm năng. Đối với trẻ em, việc khám phá và phát hiện những điều mới mẻ là một tài sản quý giá trong quá trình lớn lên của họ. Bài viết này sẽ dẫn dắt trẻ em lên một hành trình kỳ diệu, thông qua việc học tiếng Anh đơn giản, để họ có thể trải nghiệm thế giới qua các trò chơi và cảm nhận niềm vui của việc học tập. Hãy cùng nhau bắt đầu hành trình học tập tuyệt vời này nhé!
Giới thiệu và Lập Kế Hoạch
Hội thoại về việc mua đồ trong cửa hàng trẻ em
Trẻ: (mỉm cười) Mẹ ơi, con muốn mua một chiếc máy bay nhỏ này rồi!
Mẹ: (vui vẻ) Được rồi, con yêu. Con có muốn thử xem chiếc này có hoạt động không không?
Trẻ: (hào hứng) Có! Có! Có!
Mẹ: (mở hộp) Đây là chiếc máy bay nhỏ của con. Con muốn gọi nó là gì?
Trẻ: (khoe khoang) Con gọi nó là “Vua Bầu Trời”!
Mẹ: (cười) Đẹp lắm, con yêu. Con đã chọn một món đồ rất tuyệt vời.
Trẻ: (cảm ơn) Cảm ơn, Mẹ!
Mẹ: (vui vẻ) Con đã rất thông minh và biết chọn lựa. Con có muốn thử xem còn có gì khác trong cửa hàng không?
Trẻ: (vui vẻ) Có! Có! Có! Con muốn thử cái này và cái kia!
Mẹ: (cười) Được rồi, con yêu. Hãy chọn những món đồ mà con thích nhất.
Nội dung học về thiết bị điện trong nhà
Giáo viên: (vui vẻ) Chào các bạn! Hôm nay chúng ta sẽ học về những thiết bị điện trong nhà của chúng ta. Hãy cùng tôi điểm danh một số thiết bị nhé!
Trẻ 1: (nói) Điện thoại!
Giáo viên: (cười) Đúng rồi, điện thoại là một thiết bị điện rất quan trọng. Nó giúpercentúng ta liên lạc với bạn bè và gia đình.
Trẻ 2: (nói) Tivi!
Giáo viên: (vui vẻ) Tivi cũng rất thú vị! Nó giúpercentúng ta xem phim và chương trình truyền hình.
Trẻ three: (nói) Đèn!
Giáo viên: (cười) Đúng rồi! Đèn giú%úng ta có ánh sáng khi trời tối.
Giáo viên: (mở một hộ%ứa các thiết bị điện nhỏ) Các bạn có thể nhìn thấy những thiết bị điện này không?
Trẻ: (hào hứng) Có! Có! Có!
Giáo viên: (giải thích) Đây là lò vi sóng, nó giúpercentúng ta nấu ăn nhanh chóng. Đây là máy giặt, nó giú%úng ta giặt quần áo. Đây là máy hút bụi, nó giúp.c.úng ta làm sạch nhà cửa.
Giáo viên: (okêu gọi) Ai muốn thử dùng máy hút bụi?
Trẻ 4: (vội vàng) Con! Con!
Giáo viên: (cười) Được rồi, con yêu. Hãy thử dùng máy hút bụi và xem nó hoạt động như thế nào.
Trẻ four: (vui vẻ) Wow! Nó hút bụi rất tốt!
Giáo viên: (khen ngợi) Chúc mừng, con yêu! Con đã làm rất tốt. Chúng ta đã học được rất nhiều về thiết bị điện trong nhà hôm nay. Hãy nhớ sử dụng chúng một cách an toàn và thông minh!
Phân phối hình ảnh
- Trên bảng đen, treo các hình ảnh của động vật nước như cá, ếch, và cá sấu.
- Giải thích rằng các con vật này sống trong ao, hồ, và sông.
- Giới Thiệu Từ Vựng:
- Đọc tên các động vật cho trẻ em và yêu cầu họ lặp lại.
- Dùng từ vựng như “ao,” “hồ,” và “sông” để mô tả nơi ở của các động vật.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Yêu cầu trẻ em đứng gần hình ảnh của động vật họ đã biết.
- Trẻ em có thể vẽ một hình ảnh của một ao hồ và đặt các động vật vào đó.
- Đọc Câu Hỏi:
- Đọc các câu hỏi như “Động vật cá sống ở đâu?” và yêu cầu trẻ em chỉ vào hình ảnh đúng.
- Trò Chơi Đoán:
- Mô tả một đặc điểm của một động vật và yêu cầu trẻ em đoán là gì.
- Ví dụ: “Nó có một cái đuôi dài và sống trong nước. Đó là gì?”
- Hoạt Động Nhóm:
- Chia trẻ em thành các nhóm nhỏ và yêu cầu họ tạo một câu chuyện ngắn về một cuộc phiêu lưu của một trong các động vật nước.
- Mỗi nhóm chọn một động vật và kể câu chuyện cho nghe.
- Kiểm Tra và Khuyến Khích:
- Kiểm tra các câu chuyện và từ vựng mà trẻ em đã sử dụng.
- Khuyến khích trẻ em tiếp tục sử dụng từ vựng mới trong các cuộc trò chuyện hàng ngày.
Đếm và đọc từ
- “Xem hình ảnh này của mèo,” cô giáo nói, giữ lên hình ảnh của một con mèo lông xù.
- “Các con thấy bao nhiêu con mèo trong hình?” cô hỏi, chỉ vào hình ảnh.three. “Một, hai, ba con mèo,” các em đếm cùng nhau.four. “Chính xác! Bây giờ, chúng ta viết số ‘3’ lên bảng.”
- Cô giáo viết “3” lên bảng, và các em lặp lại số đó.
- “Bây giờ, chúng ta tìm một hình ảnh khác với số lượng con mèo tương đương,” cô gợi ý.
- Cô giáo cho họ xem một hình ảnh với bốn con mèo.
- “Lần này có bao nhiêu con mèo?” cô hỏi.
- “Một, hai, ba, bốn con mèo,” các em đếm lại.
- “Đúng rồi! Bây giờ, chúng ta viết ‘four’ lên bảng.”
- Cô giáo viết “four” và các em làm theo, viết số của mình.
- Họ tiếp tục hoạt động này với các số khác nhau và hình ảnh, mỗi lần tìm các hình ảnh mới để khớp với số lượng.
- Cô giáo khuyến khích các em sử dụng trí tưởng tượng và sự sáng tạo để tạo ra các tình huống mới.
- Một em tìm thấy hình ảnh của một con chó có ba xương và đếm, “Một, hai, ba xương.”
- Cô giáo viết “3 xương” lên bảng, và các em tham gia, thêm mô tả của mình.sixteen. Hoạt động okayết thúc với một trò chơi thú vị mà cô giáo ẩn một hình ảnh có số lượng động vật nhất định, và các em phải tìm ra nó.
- Các em rất hào hứng và tham gia vào việc đếm và viết số với lòng say mê.
Tìm từ ẩn
- Giới Thiệu Trò Chơi:
- “Chào các bạn, hôm nay chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị để tìm các từ liên quan đến môi trường xung quanh. Các bạn hãy mở mắt và lắng nghe.”
- Phân Phối Hình Ảnh:
- “Tôi sẽ treo lên bảng đen hoặc đặt trên bàn các hình ảnh của các vật thể như cây cối, động vật, xe cộ, và các công trình xây dựng.”
- Đếm và Đọc Từ:
- “Hãy cùng tôi đếm và đọc tên các vật thể này. Cây, cây cối, chim, xe, công viên…”
- Tìm Từ Ẩn:
- “Bây giờ, các bạn hãy tìm các từ đã được viết ẩn trong các hình ảnh. Các từ đó có thể là cây, rừng, hồ, sông, và nhiều hơn nữa.”
five. Kiểm Tra và Khuyến Khích:– “Các bạn đã tìm thấy bao nhiêu từ? Hãy đọc chúng lại một lần và mô tả chúng. Cây giúp.c.úng ta hít thở không khí, rừng là nhà của nhiều động vật, và hồ là nơi chúng ta có thể chơi đùa.”
- Hoạt Động Thực Hành:
- “Bây giờ, các bạn hãy tưởng tượng mình đang đi dạo trong công viên. Hãy kể một câu chuyện ngắn về một ngày đẹp trời mà các bạn đã đi dạo và chơi đùa trong công viên.”
- okayết Thúc Trò Chơi:
- “Chúng ta đã hoàn thành trò chơi rồi đấy! Các bạn đã rất giỏi trong việc tìm các từ liên quan đến môi trường xung quanh. Hãy!”
Kiểm tra và khuyến khích
-
Kiểm Tra:
-
Hỏi: “Ai có thể nói tên của loài động vật này?” (Ai có thể nói tên của loài động vật này?)
-
Đáp: “Đó là con cá.” (Đó là con cá.)
-
Hỏi: “Màu sắc của con cá là gì?” (Màu sắc của con cá là gì?)
-
Đáp: “Màu xanh.” (Màu xanh.)
-
Khuyến Khích:
-
Khen ngợi: “Công việc tuyệt vời! Bạn đã nhớ được màu của cá.” (Công việc tuyệt vời! Bạn đã nhớ được màu của cá.)
-
okayích thích: “Hãy tìm thêm các loài động vật và học tên và màu của chúng.” (Hãy tìm thêm các loài động vật và học tên và màu của chúng.)
-
Hoạt Động Thực Hành:
-
Trẻ em: “Tôi tìm thấy một con rùa. Nó có màu xanh.”
-
Giáo viên: “Đúng vậy! Một con rùa có màu xanh. Bạn có thể tìm thêm một loài động vật với màu khác không?”
-
Kiểm Tra Tương Tác:
-
Hỏi: “Bạn có thể tìm thấy bao nhiêu loài động vật với màu khác nhau?” (Bạn có thể tìm thấy bao nhiêu loài động vật với màu khác nhau?)
-
Đáp: “Tôi đã tìm thấy ba: một con cá, một con rùa và một con chim khaki.”
-
Khuyến Khích Tương Tác:
-
Khen ngợi: “Bạn đã làm rất tốt khi làm việc cùng nhau! Bạn đã tìm thấy ba loài động vật khác nhau.” (Bạn đã làm rất tốt khi làm việc cùng nhau! Bạn đã tìm thấy ba loài động vật khác nhau.)
-
okayích thích: “Hãy tiếp tục tìm kiếm và học về các loài động vật xung quanh chúng ta.” (Hãy tiếp tục tìm kiếm và học về các loài động vật xung quanh chúng ta.)
-
Hoạt Động okayết Thúc:
-
Giáo viên: “Hôm nay, chúng ta đã học về các loài động vật và màu sắc của chúng. Nhớ rằng, thế giới này đầy với những màu sắc và sinh vật đẹp đẽ. Hãy tiếp tục khám phá và hỏi câu hỏi.”
-
Khen Ngợi và Đóng okayết:
-
Khen ngợi: “Mọi người đều làm rất tốt hôm nay. Hãy vỗ tay chúc mừng vì đã học được điều mới.” (Mọi người đều làm rất tốt hôm nay. Hãy vỗ tay chúc mừng vì đã học được điều mới.)
-
Đóng okayết: “Chúng ta sẽ có thêm nhiều hoạt động học tập thú vị vào lần sau. Đến，，。” (Chúng ta sẽ có thêm nhiều hoạt động học tập thú vị vào lần sau. Đến，，。)
Hoạt động thực hành
- Đọc và Mô Tả:
- Trẻ em sẽ được đọc câu chuyện về các bộ phận của cơ thể, ví dụ: “Xem hình ảnh của người này. Bạn có thể tìm thấy mắt không? Đúng vậy, mắt ở đây!”
- Hỏi trẻ em mô tả bộ phận cơ thể đó: “Chúng ta sử dụng mắt để làm gì?”
- Chơi Trò Chơi “Tìm và Vẽ”:
- Trẻ em sẽ được yêu cầu tìm một bộ phận cơ thể trong hình ảnh và vẽ nó ra. Ví dụ: “Tìm tai trên hình và vẽ chúng.”
three. Hoạt Động Tương Tác:– Thực helloện một hoạt động tương tác, như “Simon Says,” trong đó trẻ em sẽ thực hiện động tác liên quan đến một bộ phận cơ thể nếu câu lệnh bắt đầu bằng “Simon Says.”
- Tạo Bức Hình:
- Trẻ em sẽ vẽ một bức hình nhỏ của mình và đánh dấu các bộ phận cơ thể trên đó, sử dụng từ vựng tiếng Anh.
- Chơi Trò Chơi “Simon Says”:
- Thực hiện lại trò chơi “Simon Says” nhưng lần này trẻ em sẽ phải thực hiện động tác liên quan đến bộ phận cơ thể mà họ đã học.
- Mô Tả và Trả Lời Câu Hỏi:
- Hỏi trẻ em mô tả lại các bộ phận cơ thể và tại sao chúng lại quan trọng: “Tại sao chúng ta cần cần tay? Bạn có thể cho tôi xem bạn sử dụng tay như thế nào.k.ông?”
- Hoạt Động Đo Lường:
- Trẻ em sẽ đo khoảng cách từ mắt đến mũi, từ mũi đến miệng, và từ miệng đến tai, sử dụng một cây thước hoặc đoạn dây.
- Tạo Bức Hình Tương Tác:
- Trẻ em sẽ vẽ một bức hình nhỏ và thêm các bộ phận cơ thể vào đó, sau đó chia sẻ câu chuyện ngắn về bức hình của mình.
- Chơi Trò Chơi “Đoán”:
- Thực helloện trò chơi đoán, trong đó một trẻ em sẽ vẽ một bộ phận cơ thể và các bạn khác sẽ phải đoán đó là gì.
- Tạo Bức Hình Gọi Tên:
- Trẻ em sẽ vẽ một bức hình nhỏ và thêm tên của bộ phận cơ thể vào đó, sau đó chia sẻ và đọc tên ra.
Bằng cách thực helloện các hoạt động này, trẻ em không chỉ học được từ vựng tiếng Anh liên quan đến các bộ phận của cơ thể mà còn tăng cường kỹ năng đọc viết và nhận diện hình ảnh.
