Bài viết này nhằm thông qua một loạt các hoạt động học tập tương tác, giúp trẻ em học tiếng Anh trong không khí thoải mái và vui vẻ. Bằng cách kết hợp những câu chuyện sinh động, các đoạn đối thoại đơn giản và các hoạt động thú vị, chúng tôi hy vọng sẽ khơi dậy sự hứng thú của trẻ em với việc học tiếng Anh và giúp họ xây dựng khả năng giao tiếp tiếng Anh cơ bản.
Xin hãy hiển thị một hình ảnh minh họa môi trường xung quanh (ví dụ: công viên, khu vực xanh, nhà cửa, v.v.)
Cảnh 1:
Trang: Một cửa hàng đồ chơi trẻ em sôi động với nhiều đồ chơi và đồ dùng màu sắc rực rỡ.
Người bán hàng: Chào! Chào mừng bạn đến cửa hàng đồ chơi trẻ em của chúng tôi! Tôi có thể giúp bạn tìm gì hôm nay không?
Trẻ em: Chào! Tôi muốn mua một chiếc xe cảnh sát!
Người bán hàng: Được rồi! Tôi sẽ giới thiệu bộ sưu tập xe cảnh sát của chúng tôi. Bạn có màu nào yêu thích không?
Trẻ em: Có rồi, màu xanh!
Người bán hàng: Tốt lắm! Chúng tôi có rất nhiều chiếc xe cảnh sát màu xanh. Bạn thích chiếc nào?
Trẻ em: Chiếc này! (Chỉ vào chiếc xe cảnh sát màu xanh.)
Người bán hàng: Đó là lựa chọn tốt! Chiếc này giá bao nhiêu?
Trẻ em: Giá bao nhiêu?
Người bán hàng: Chiếc này giá 10 đô los angeles. Bạn có có đồng xu để đổi không?
Trẻ em: Tôi có đồng xu five đô los angeles!
Người bán hàng: Tốt lắm! Đây là chiếc xe cảnh sát của bạn. Chúc bạn chơi vui!
Trẻ em: Cảm ơn!
Người bán hàng: Không có gì. Chúc bạn có một ngày vui vẻ!
Cảnh 2:
Trẻ em vui vẻ mang theo chiếc xe cảnh sát ra khỏi cửa hàng.
Trẻ em: Yay! Tôi đã mua được một chiếc xe cảnh sát màu xanh! Tôi sẽ đua nó ngay bây giờ!
Người bán hàng: (Nghĩ) Đó là một cuộc trao đổi thú vị. Tôi hy vọng đứa trẻ sẽ thích món đồ chơi mới của mình.
Đặt các dấu chấm nhỏ rải rác trên hình ảnh
-
Đặt các dấu chấm nhỏ rải rác trên hình ảnh. Trẻ em sẽ được nhìn thấy một bức tranh minh họa môi trường xung quanh, có thể là một khu vườn với các loại cây cối, cối xay gió, và các con vật nhỏ. Trên bức tranh, các dấu chấm nhỏ được đặt rải rác ở các vị trí khác nhau.
-
Trẻ em bắt đầu nối các dấu chấm để tạo thành từ. Hướng dẫn trẻ em rằng họ cần nối các dấu chấm để tạo thành từ vựng tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh. Ví dụ, nếu dấu chấm đầu tiên nối với dấu chấm thứ hai, thứ ba và thứ tư, trẻ em sẽ tạo ra từ “tree” (cây).
-
Đọc từ ra để xác nhận. Khi trẻ em đã nối thành từ, họ sẽ đọc từ đó ra để xác nhận. Ví dụ, “look! I made a ‘tree’!” (Xem! Tôi đã làm ra một “cây”!).
four. Giải thích ý nghĩa từ vựng. Sau khi đọc từ, có thể giải thích thêm về ý nghĩa của từ đó. Ví dụ, “A tree is a huge plant with many leaves and branches. It is good for the environment.” (Một cây là một cây cối lớn với nhiều lá và cành. Nó rất tốt cho môi trường.).
five. Thực hành với nhiều từ khác. Tiếp tục đặt các dấu chấm và hướng dẫn trẻ em nối chúng để tạo ra các từ khác như “grass” (cỏ), “fowl” (chim), “flower” (hoa), “squirrel” (sóc), và “butterfly” (bướm).
-
Tạo từ ngữ đa dạng. Để tăng thêm sự thú vị, bạn có thể đặt dấu chấm để tạo ra các từ ngữ khác nhau, chẳng hạn như các từ gắn với hành động hoặc đặc điểm của các vật thể. Ví dụ, “swim” (bơi), “fly” (bay), “sing” (hát), “run” (chạy).
-
Khen ngợi và khuyến khích. Khi trẻ em tạo thành từ đúng, khen ngợi và khuyến khích họ tiếp tục làm tiếp. Điều này sẽ giúp họ cảm thấy tự tin và hứng thú với việc học tiếng Anh.
-
Ghi lại và vẽ hình. Trẻ em có thể ghi lại các từ đã tìm thấy vào một cuốn sổ tay hoặc bản vẽ. Điều này không chỉ giúp họ nhớ từ mà còn tăng cường okỹ năng viết và vẽ của họ.
nine. kết thúc với một hoạt động tổng hợp. Sau khi hoàn thành trò chơi, có thể tổ chức một hoạt động tổng hợp, chẳng hạn như yêu cầu trẻ em okayể lại câu chuyện ngắn về môi trường xung quanh mà họ vừa học.
- Tham khảo thêm. Bạn có thể tham khảo thêm các nguồn tài liệu để mở rộng từ vựng và hoạt động của trò chơi, chẳng hạn như sách giáo khoa, ứng dụng học tiếng Anh, hoặc các bài viết trực tuyến về môi trường.
Đếm dấu chấm: Hỏi trẻ em đếm số lượng dấu chấm và cho biết chúng cần tìm bao nhiêu từ.
Đếm Chấm: “Mời con hãy nhìn vào hình ảnh này. Hãy đếm xem có bao nhiêu dấu chấm nhỏ nhé!” (Trẻ em đếm và trả lời.) “Rất tốt, con đã đếm đúng rồi. Con cần tìm 10 từ trong hình ảnh này.”
Tìm Từ: “Con hãy bắt đầu tìm từ đầu tiên. Hãy nhìn vào hình ảnh và tìm từ nào có thể bắt đầu bằng dấu chấm đầu tiên.” (Trẻ em tìm và nối dấu chấm để tạo từ “cây.”) “Đúng rồi! ‘Cây’ là từ đầu tiên. Con đọc lại từ này: ‘cây.’”
Đọc Từ: “Con hãy tiếp tục tìm từ tiếp theo. Hãy nhìn vào hình ảnh và tìm từ nào có thể bắt đầu bằng dấu chấm tiếp theo.” (Trẻ em tìm và nối dấu chấm để tạo từ “hoa.”) “Rất tốt, ‘hoa’ là từ thứ hai. Con đọc lại từ này: ‘hoa.’”
Hoạt Động Thực Hành: “Con hãy thử tìm từ tiếp theo. Hãy tìm từ nào có thể bắt đầu bằng dấu chấm tiếp theo.” (Trẻ em tìm và nối dấu chấm để tạo từ “chim.”) “Tuyệt vời! ‘Chim’ là từ thứ ba. Con đọc lại từ này: ‘chim.’”
okết Quả: “Con đã tìm được ba từ rồi! Hãy tiếp tục tìm các từ còn lại. Hãy nhớ, mỗi từ cần bắt đầu bằng một dấu chấm.” (Trẻ em tiếp tục tìm và nối dấu chấm để tạo các từ: “cá”, “ao”, “lá”, “cỏ”, “ sóc”, “bướm”, “mặt trời.”)
Khen Thưởng: “Con làm rất tốt! Con đã tìm được tất cả các từ trong hình ảnh. Con thực sự rất thông minh và chăm chỉ.” (Trẻ em cảm thấy tự hào và hạnh phúc.)
Hướng dẫn trẻ em tìm các từ ẩn trong hình ảnh bằng cách nối các dấu chấm để tạo thành từ
- Hình Ảnh Công Viên:
- Trẻ em nhìn thấy một hình ảnh công viên rực rỡ, với những cây cối xanh mướt, hồ nước trong vắt, và những con chim đang đậu trên cây.
- Đặt Dấu Chấm:
- Trên hình ảnh, các dấu chấm nhỏ được đặt rải rác ở nhiều vị trí khác nhau, tạo ra một mạng lưới từ nhỏ đến lớn.
- Đếm Dấu Chấm:
- “Chúng ta cùng đếm các dấu chấm! Bạn thấy bao nhiêu dấu chấm vậy?”
- Tìm Từ:
- Trẻ em bắt đầu nối các dấu chấm để tạo thành từ. Ví dụ, nếu có 5 dấu chấm, trẻ em có thể nối chúng để tạo thành từ “five”.
five. Đọc Từ:– Khi trẻ em nối thành từ, họ đọc từ đó ra và xác nhận. Ví dụ, “five”, “tree”, “fowl”, “fish”, “pond”.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em có thể vẽ lại các từ đã tìm thấy trên hình ảnh hoặc ghi chúng vào cuốn sổ tay.
- kết Quả:
- Trẻ em không chỉ học từ vựng mà còn cải thiện okỹ năng nối các điểm và nhận diện hình ảnh, giúp tăng cường trí não và nhận thức của họ.
- Hướng Dẫn Cụ Thể:
- “Bây giờ, bạn có thể tìm từ ‘cat’ không? Theo dõi các dấu chấm để nhìn thấy nó.”
nine. Ghi Chép và Vẽ Hình:– Trẻ em có thể ghi lại các từ đã tìm thấy vào cuốn sổ tay hoặc vẽ hình các từ đó trên hình ảnh.
- kết Thúc Trò Chơi:
- Sau khi trẻ em đã tìm thấy và đọc tất cả các từ, trò chơi okayết thúc và họ có thể nhận được lời khen ngợi hoặc phần thưởng nếu cần thiết.
Khi trẻ em đã nối thành từ, hãy đọc từ đó ra để xác nhận
Đọc Từ:– Trẻ em nối các dấu chấm để tạo thành từ “cat” (mèo).- Trẻ em đọc từ “cat” ra và xác nhận.- Trẻ em nối các dấu chấm để tạo thành từ “dog” (chó).- Trẻ em đọc từ “canine” ra và xác nhận.- Trẻ em nối các dấu chấm để tạo thành từ “chicken” (chim).- Trẻ em đọc từ “chook” ra và xác nhận.- Trẻ em nối các dấu chấm để tạo thành từ “fish” (cá).- Trẻ em đọc từ “fish” ra và xác nhận.- Trẻ em nối các dấu chấm để tạo thành từ “solar” (mặt trời).- Trẻ em đọc từ “sun” ra và xác nhận.- Trẻ em nối các dấu chấm để tạo thành từ “tree” (cây).- Trẻ em đọc từ “tree” ra và xác nhận.- Trẻ em nối các dấu chấm để tạo thành từ “grass” (cỏ).- Trẻ em đọc từ “grass” ra và xác nhận.- Trẻ em nối các dấu chấm để tạo thành từ “cloud” (đám mây).- Trẻ em đọc từ “cloud” ra và xác nhận.
Hoạt Động Thực Hành:– Trẻ em có thể sử dụng bút và giấy để vẽ lại hình ảnh mà họ đã tìm thấy các từ.- Trẻ em có thể okayể lại câu chuyện ngắn về công viên mà họ đã nhìn thấy trong hình ảnh.
kết Quả:Trẻ em đã thành công trong việc tìm và đọc các từ liên quan đến môi trường xung quanh thông qua trò chơi tìm từ ẩn. Họ đã nâng cao okỹ năng đọc viết và nhận diện từ vựng, đồng thời có thêm kiến thức về môi trường xung quanh.
Hiển thị hình ảnh: Trẻ em sẽ nhìn thấy hình ảnh công viên
Xin chào! Dưới đây là nội dung đã được dịch sang tiếng Việt:
hiển Thị Hình Ảnh: Trẻ em sẽ nhìn thấy một bức ảnh công viên sôi động với những cây cối um tùm, hồ nước trong vắt, và những con chim đang đậu trên cây.
Đếm Dấu Chấm: “Đếm xem có bao nhiêu dấu chấm trong hình ảnh này nhé!” – Hướng dẫn của giáo viên. Trẻ em bắt đầu đếm và nhận ra có 15 dấu chấm.
Tìm Từ: Giáo viên bắt đầu hướng dẫn: “Hãy nối các dấu chấm để tạo thành từ. Đầu tiên, nối các dấu chấm từ trên xuống, rồi từ trái qua phải. Được rồi, hãy đọc từ đó ra.”
Đọc Từ: Trẻ em nối các dấu chấm và đọc ra từ “cây” (tree).
Đọc Từ Thứ Hai: Giáo viên tiếp tục: “Tiếp theo, nối các dấu chấm từ trên xuống, rồi từ trái qua phải. Hãy đọc từ này ra.” Trẻ em nối các dấu chấm và đọc ra từ “hoa” (flower).
Đọc Từ Thứ Ba: “Nối các dấu chấm từ trái qua phải, rồi từ dưới lên trên. Hãy đọc từ này ra.” Trẻ em nối các dấu chấm và đọc ra từ “chim” (fowl).
Hoạt Động Thực Hành: Giáo viên yêu cầu trẻ em viết lại các từ đã tìm thấy vào cuốn sổ tay của mình và vẽ hình ảnh của chúng trong công viên.
okết Quả: Trẻ em đã học được ba từ mới: “cây,” “hoa,” và “chim,” đồng thời tăng cường kỹ năng quan sát và đọc viết của mình.
Tiếp Theo: Giáo viên tiếp tục hướng dẫn tìm và đọc các từ khác như “hồ” (pond), “cỏ” (grass), “sóc” (squirrel), và “bướm” (butterfly).
Đếm dấu chấm: Có tổng cộng 10 dấu chấm.
Đếm Dấu Chấm: Trẻ em sẽ nhìn thấy hình ảnh công viên với nhiều dấu chấm nhỏ rải rác trên đó. Trẻ em cần đếm số lượng dấu chấm để biết được chúng cần tìm bao nhiêu từ. Ví dụ, nếu có 10 dấu chấm, trẻ em sẽ biết rằng họ cần tìm 10 từ.
Đếm Các Dấu Chấm: Trẻ em sẽ nhìn thấy hình ảnh công viên với nhiều dấu chấm nhỏ phân tán trên đó. Trẻ em cần đếm số lượng dấu chấm để biết số từ mà họ cần tìm. Ví dụ, nếu có 10 dấu chấm, trẻ em sẽ biết rằng họ cần tìm 10 từ.
Trẻ em bắt đầu nối các dấu chấm để tạo thành từ
Trẻ em bắt đầu nối các chấm để tạo thành từ. Họ sử dụng ngón tay hoặc bút để kết nối các chấm theo thứ tự đúng. Ví dụ, nếu có chấm số 1, 2 và 3 liên tiếp, trẻ em sẽ nối chúng để tạo thành từ “một”. Khi từ được tạo ra, trẻ em đọc từ đó ra để xác nhận.
Trong khi trẻ em thực helloện hoạt động này, bạn có thể nói:
- “Hãy tìm từ có ba chấm. Có thể nối các chấm để tạo thành ‘một’ không?”
- “Xem nào, chúng ta có bốn chấm. Từ nào chúng ta có thể tạo ra từ chúng? Đúng rồi, ‘bốn’!”
Nếu trẻ em gặp khó khăn, bạn có thể giúp họ bằng cách chỉ ra các chấm và hướng dẫn họ nối chúng đúng cách. Ví dụ:
- “Đây là chấm số 1. Bây giờ, chấm số 2. Và đây là chấm số three. Hãy nối chúng lại với nhau.”
- “Bạn đã làm được rồi! Bạn đã tạo ra từ ‘ba’.”
Khi từ được tạo ra và đọc ra, bạn có thể khen ngợi trẻ em và khuyến khích họ tiếp tục tìm các từ khác. Điều này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng mà còn tăng cường kỹ năng okết nối và nhận biết hình ảnh.
Khi nối thành từ, trẻ em đọc từ ra và xác nhận.
A: Chào mừng bạn đến cửa hàng đồ trẻ em! Tôi có thể giúp bạn tìm gì hôm nay không?
B: Chào! Tôi muốn mua một xe ô tô chơi.
A: Được rồi, chúng tôi có rất nhiều xe ô tô chơi. Bạn thích một?
B: Màu xanh này nhìn rất cool.
A: Đó là một lựa chọn tốt! Đó là một xe ô tô điều khiển từ xa. Bạn có muốn xem nó hoạt động thế nàalrightông?
B: Có, tôi muốn xem!
A: Tốt rồi! Tôi sẽ cho bạn xem. (Cô ấy nhấn nút trên xe ô tô chơi và nó bắt đầu chạy.) Chú ý, nó chạy về trước!
B: Wow, nó rất tuyệt!
A: Bạn có muốn thử nó không?
B: Có, tôi muốn thử!
A: Được rồi, cầm và nhấn nút để nó chạy. Lưu ý, nhấn nút để dừng nó.
B: Được, tôi sẽ thử ngay bây giờ.
A: Tốt! Bạn đang làm rất tốt!
B: Tôi thích nó! Tôi có thể mang nó về nhà không?
A: Tất nhiên! Chỉ cần trả tiền tại quầy. Đây là xe ô tô chơi của bạn. Chúc bạn chơi vui!
B: Cảm ơn bạn nhiều lắm!
A: Không có gì. Chúc bạn có một ngày tuyệt vời!
