Trong thế giới đầy màu sắc và kỳ diệu này, mỗi trẻ em đều là những nhà thám helloểm nhỏ bé, họ đối với thế giới xung quanh luôn đầy tò mò. Bằng cách chơi trò chơi và okayể câu chuyện, chúng ta có thể dẫn dắt họ lên hành trình kiến thức, khơi dậy sự tưởng tượng của họ, đồng thời giảng dạy tiếng Anh – ngôn ngữ toàn cầu. Bài viết này sẽ giới thiệu loạt các hoạt động học tập phù hợp với trẻ em, nhằm thông qua sự tương tác và tính thú vị, giúp trẻ em học tiếng Anh trong không khí thoải mái và vui vẻ.
Xin dán hoặc viết các từ vựng lên bảng.
- Hình ảnh quả táo: “Vẽ một quả táo.”
- Hình ảnh quả chuối: “Vẽ một quả chuối.”three. Hình ảnh quả cam: “Vẽ một quả cam.”four. Hình ảnh quả lê: “Vẽ một quả lê.”
- Hình ảnh quả cherry: “Vẽ một quả cherry.”
- Hình ảnh quả dâu tây: “Vẽ một quả dâu tây.”
- Hình ảnh quả đào: “Vẽ một quả đào.”eight. Hình ảnh quả nho: “Vẽ một quả nho.”
- Hình ảnh quả dưa hấu: “Vẽ một quả dưa hấu.”
- Hình ảnh quả mận: “Vẽ một quả mận.”
Cách thực hiện:– Trẻ em được yêu cầu vẽ theo hướng dẫn bằng cách sử dụng các dấu chấm và đường đơn giản.- Giáo viên có thể cung cấp mẫu hình để trẻ em tham khảo nếu cần thiết.- Sau khi trẻ em hoàn thành, giáo viên có thể kiểm tra và hướng dẫn nếu cần.
Bi ẩn hóa từ vựng
- Bắt đầu với hình ảnh: Dán một tấm hình lớn của một con cá lên bảng.
- Che đi một phần: Dùng một mảnh giấy nhỏ che đi một phần tên của con cá, chỉ để lộ một phần đầu tiên của từ.three. Gợi ý: “Mỗi chúng ta đều biết một từ về động vật nước. Ai có thể giúp tôi tìm ra từ này? Hãy nhìn vào hình ảnh và nghĩ xem.”four. Trẻ em đoán: Một trẻ em có thể bắt đầu đọc từ, ví dụ: “Fish.”
- Giải thích: “Đúng vậy! Đây là từ ‘fish’. Chúng ta thường thấy cá bơi lội trong ao hoặc hồ.”
- Tạo câu hỏi: “Chúng ta có thể nghĩ ra một từ khác về động vật nước không? Hãy nhìn vào hình ảnh này.”
- Dùng hình ảnh khác: Dùng một hình ảnh của một con cá voi, dán nó lên bảng và che đi một phần tên.
- Gợi ý lại: “Ai có thể giúp tôi tìm ra từ này? Hãy nhìn vào hình ảnh và suy nghĩ.”nine. Trẻ em đoán: Một trẻ em khác có thể đọc từ, ví dụ: “Whale.”
- Giải thích: “Đúng vậy! Đây là từ ‘whale’. Cá voi là loài động vật nước lớn nhất trên thế giới.”
- Tiếp tục với các hình ảnh khác: Lặp lại các bước với các hình ảnh khác như con tôm, con cua, con cá mập, v.v., mỗi lần che đi một phần tên và gợi ý trẻ em đoán.
Hoạt động thực hành:
- Đếm: Sau khi trẻ em đã đoán được tên của các loài động vật, giáo viên có thể yêu cầu trẻ em đếm số lượng hình ảnh trên bảng.
- Viết: Giáo viên có thể yêu cầu trẻ em viết tên của các loài động vật đã đoán được vào một cuốn vở hoặc bảng.three. Vẽ: Trẻ em có thể vẽ hình ảnh của các loài động vật nước mà họ đã học được.
okayết thúc: Cuối cùng, giáo viên có thể hỏi trẻ em về cảm xúc của họ khi học về các loài động vật nước và khuyến khích họ chia sẻ những điều họ đã biết hoặc đã thấy trong tự nhiên.
Tìm từ ẩn
Trò Chơi Tìm Từ ẩn Liên Quan đến Môi Trường Xung Quanh
- Hình Ảnh và Từ Vựng:
- Dùng các hình ảnh của môi trường xung quanh như cây cối, hồ nước, động vật, mặt trời, mây, gió, đất, biển, sông, núi, bão, mưa, băng, tuyết, rừng, công viên, khu bảo tồn, nhà máy, xe máy, xe đạp, xe buýt, xe lửa, xe đạp điện, điện thoại di động, máy tính, đèn, bình nước, bình khí, bình xăng, bình điện, bình đun nước, bình đựng thức ăn, bình đựng rác, bình đựng phân bón, bình đựng thuốc trừ sâu, bình đựng nước sạch, bình đựng nước thải.
- Bí ẩn Hóa Từ Vựng:
- Chọn một số từ vựng và che đi một phần bằng cách vẽ hoặc dán một mảnh giấy che lên phần từ cần tìm.
- Ví dụ: Che đi phần đầu của từ “cây” để tạo ra từ “y”.
three. Giải Đáp:– Giáo viên hoặc một trẻ em khác đọc tên từ vựng đã bị che đi.- Các trẻ em khác phải tìm ra từ vựng đó trên bảng và đọc to tên của nó.- Ví dụ: Giáo viên đọc: “Tôi thấy một từ bị che đi là ‘y’. Ai có thể tìm ra từ này?”
four. Hoạt Động Thực Hành:– Sau khi từ vựng được tìm thấy, giáo viên yêu cầu trẻ em vẽ hoặc viết về từ vựng đó.- Ví dụ: Giáo viên nói: “Chúng ta đã tìm ra từ ‘cây’. Hãy vẽ một cây trên tờ giấy này.”
- Phân Loại và Giải Thức:
- Giáo viên giúp trẻ em phân loại các từ vựng theo nhóm (ví dụ: động vật, thực vật, vật dụng).
- Giáo viên giải thích nghĩa của từ và cho trẻ em biết nó liên quan đến môi trường như thế nào.
- Ví dụ: Giáo viên nói: “Cây là một loại thực vật. Nó giúp.c.úng ta hít thở không khí trong lành.”
- Kiểm Tra hiểu Biết:
- Giáo viên hỏi các trẻ em về từ vựng đã tìm thấy để kiểm tra hiểu biết của họ.
- Ví dụ: Giáo viên hỏi: “Cây có giúp.c.úng ta gì?”
- okết Luận:
- Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng mà còn tăng cường nhận thức về môi trường xung quanh và cách chúng ta có thể bảo vệ nó.
- Giáo viên kết thúc với một câu khuyến khích như: “Chúng ta hãy luôn nhớ bảo vệ môi trường bằng cách sử dụng các từ vựng này trong cuộc sống hàng ngày.”
Xin giải thích
- Cây cối:
- “Xem cây này. Nó xanh và cao. Bạn có thấy lá không? Lá cũng xanh lắm.”
- “Cây này có rất nhiều cành. Chim yến thích ngồi trên chúng.”
- Hồ nước:
- “Có một ao. Nước trong và mát. Cá bơi trong nó.”
- “Bạn thấy vịt không? Họ đang chơi trong nước.”
- Động vật:
- “Đây là một con thỏ. Nó có tai dài và lông mềm mịn. Nó thích nhảy nhót.”
- “Nhìn con chuột! Nó rất nhanh nhẹn và có thể leo cây dễ dàng.”
four. Mặt trời:– “Mặt trời đang chiếu sáng rực rỡ. Nó làm cho ngày trở nên ấm áp và rạng rỡ.”- “Mặt trời lặn vào buổi tối, bầu trời trở nên đỏ rực.”
- Mây:
- “Các đám mây trắng và mềm mịn. Đôi khi chúng trông như động vật.”
- “Khi các đám mây tối, có thể sẽ mưa.”
- Gió:
- “Gió đang thổi. Bạn cảm nhận được không? Nó làm cho lá xào xào.”
- “Gió có thể làm cho chuông gió reo.”
- Đất:
- “Đất là màu nâu và khô. Đó là nơi mà cây cối mọc lên.”
- “Người ta đào hố trong đất để gieo hạt.”
eight. Biển:– “Biển xanh và rộng lớn. Cá bơi trong nước.”- “Bạn thấy vỏ ốc và cát trên bãi biển không?”
nine. Sông:– “Đây là một con sông. Nó chảy qua đất và vào biển.”- “Cá và chim sống trong sông.”
- Núi:
- “Núi cao và dốc. Chúng được bao phủ bởi tuyết.”
- “Người ta thích leo núi vì vui chơi và tập thể dục.”
- Bão:
- “Một cơn bão đang đến. Bầu trời tối và gió mạnh.”
- “Khi mưa mạnh, nước chảy nhanh xuống từ núi.”
- Mưa:
- “Nước mưa rơi từ đám mây. Nó làm cho mặt đất ướt và cây cối mọc lên.”
- “Nước mưa có thể làm cho thế giới trông tươi mới và sạch sẽ.”
- Băng:
- “Trong mùa đông, nước trở thành băng. Nó rất lạnh.”
- “Người ta thích trượt băng.”
- Tuyết:
- “Băng rơi trong mùa đông. Nó bao phủ mặt đất và cây cối.”
- “Trẻ em thích chơi trong tuyết.”
- Rừng:
- “Rừng đầy cây cối và thực vật. Nhiều động vật sống ở đó.”
- “Rừng rất quan trọng cho môi trường.”
- Công viên:
- “Công viên là nơi để mọi người thư giãn và chơi đùa.”
- “Trẻ em thích đạp xe và chơi trò chơi trong công viên.”
- Khu bảo tồn:
- “Khu bảo tồn thiên nhiên bảo vệ động vật và thực vật.”
- “Người ta đến thăm khu bảo tồn để học về thiên nhiên.”
- Nhà máy:
- “Xưởng sản xuất làm ra những thứ như xe và đồ chơi.”
- “Xưởng sản xuất sử dụng máy móc để làm ra đồ.”
- Xe máy:
- “Xe máy nhanh và vui chơi. Nó được sử dụng để di chuyển.”
- “Trẻ em thích đạp xe máy.”
- Xe đạp:
- “Xe đạp tốt cho việc tập thể dục và vui chơi.”
- “Trẻ em thích đạp xe đạp trong công viên.”
Hoạt động thực hành
- Trò chơi “Tìm và Đọc”
- Sử dụng các hình ảnh động vật và từ vựng liên quan đến chúng (ví dụ: “mèo”, “chó”, “cá”) để tạo bảng trò chơi. Trẻ em sẽ tìm và đọc từ vựng khi họ nhìn vào hình ảnh.
- Bản đồ thời gian
- Sử dụng một bản đồ nhỏ và các hình ảnh của các hoạt động hàng ngày (ăn, ngủ, học, chơi) để trẻ em đặt chúng vào đúng giờ trong ngày. Điều này giúp trẻ em hiểu về thời gian và các hoạt động liên quan.
three. Trò chơi “Mang theo”– Trẻ em sẽ được yêu cầu mang theo một vật cụ hoặc đồ chơi mà họ thường sử dụng vào giờ ăn trưa. Họ sẽ giải thích bằng tiếng Anh tại sao họ mang nó và khi nào họ sử dụng nó.
- Trò chơi “Mang theo giờ”
- Trẻ em sẽ được yêu cầu mang theo một hình ảnh hoặc vật thể liên quan đến một giờ cụ thể trong ngày (ví dụ: hình ảnh của một con gà cho giờ ăn trưa). Họ sẽ trình bày trước lớp về giờ đó và hoạt động liên quan.
- Trò chơi “Đặt lại giờ”
- Trẻ em sẽ được yêu cầu đặt lại đồng hồ hoặc đồng hồ cát vào đúng giờ. Điều này giúp họ helloểu về sự chuyển đổi của thời gian và cách nó liên quan đến các hoạt động hàng ngày.
- Trò chơi “Trò chuyện về ngày”
- Trẻ em sẽ được hỏi về các hoạt động họ đã làm vào ngày hôm trước và họ sẽ giải thích bằng tiếng Anh. Điều này giúp họ sử dụng từ vựng về ngày và giờ trong ngữ cảnh thực tế.
- Trò chơi “Trò chuyện về đêm”
- Trẻ em sẽ được hỏi về các hoạt động họ sẽ làm vào đêm nay và họ sẽ giải thích bằng tiếng Anh. Điều này giúp họ hiểu về các hoạt động liên quan đến đêm và cách chúng khác nhau so với ngày.
- Trò chơi “Trò chuyện về buổi sáng”
- Trẻ em sẽ được hỏi về các hoạt động họ thường làm vào buổi sáng và họ sẽ giải thích bằng tiếng Anh. Điều này giúp họ hiểu về các hoạt động hàng ngày và cách chúng liên quan đến giờ.
nine. Trò chơi “Trò chuyện về buổi chiều”– Trẻ em sẽ được hỏi về các hoạt động họ thường làm vào buổi chiều và họ sẽ giải thích bằng tiếng Anh. Điều này giúp họ helloểu về các hoạt động liên quan đến buổi chiều và cách chúng khác nhau so với buổi sáng.
- Trò chơi “Trò chuyện về buổi tối”
- Trẻ em sẽ được hỏi về các hoạt động họ sẽ làm vào buổi tối và họ sẽ giải thích bằng tiếng Anh. Điều này giúp họ hiểu về các hoạt động liên quan đến buổi tối và cách chúng khác nhau so với buổi chiều.
Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng về ngày và giờ mà còn tăng cường okayỹ năng giao tiếp và nhận thức về thời gian trong ngữ cảnh thực tế.
